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| 編輯推薦： |
目前学生在学校获取知识的渠道主要是教材，而教材受版面限制，不能立体地展示每个学科的知识源流、发展脉络、研究方法、代表人物等学科知识。所以一提到数学、物理、化学这样的学科时，同学们可能首先想到某个定理和公式，教材中传统的、形式化的符号容易消磨孩子们对学科探索的好奇心。
为了能使孩子们：
更好地感受每个学科独特的内在品质和魅力，更好地感悟到学科知识与自然、文学、艺术的交融，更好地体会学科知识与实际生活、现代科技的联系，为孩子们的智慧和心灵打开另一扇窗；激发好奇心和兴趣，从而形成求知的内在力量。基于这样的编写目的，我们策划编写了这套丛书。
这是一套源于教材的课外拓展读本.
在这里，你可以学到课本上学不到的知识.
在这里，你会和科学家相遇.
在这里，你会发现每个学科都那么美.
在这里，你会享受阅读的快乐.
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| 內容簡介： |
历史以人类的活动为特定的对象，它思接千载，视通万里，千姿百态，令人神往，它比其他学科更能激发人们的想象力。历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。
梁启超说：“历史者，普通学中之最要者也。无论欲治何学，苟不通历史，则触处窒碍，怅怅然不解其云何，故有志学问者，当发箧之始，必须择一佳本历史而熟读之。”英国哲学家培根说过：“读史使人睿智。”是的，历史蕴含着经验与真知。学习历史，不是只为获得展示儒雅、炫耀渊博的一种资本，而是通过了解昨天，来把握今天、创造明天，从而充实自己的头脑，得到宝贵的人生启迪。
古往今来，有所成就的有识之士，大都是通古博今的人：二战时期的英国首相丘吉尔精通各国历史，他过人的学识可与历史学家相媲美；马克思、恩格斯在史学领域更是多有建树，他们所提出的众多理论学说已被后世学者奉为经典；伟人毛泽东对许多历史问题都有深刻的见解，直至生命的最后一刻，他还在孜孜不倦地研读史书。
在浩如烟海的史学书籍中，要想找到一本真正把知识性和通俗性、教育性和趣味性融为一体的历史读物，并非一件很容易的事情。也正因为如此，同学们在学习历史的过程中，会对很多史书有一种望而生畏的感觉。枯燥无味、晦涩难懂的语言形式，呆板平直、缺少生气的叙述方式，似乎已在历史书籍与同学们之间筑起了一道壁障。的确，过于深奥、抽象的史书常常使同学们读起来味同嚼蜡、兴味索然。
为此，本套读本的作者试图在这方面作出改变，使同学们能在欣赏文学作品的心境中，轻松自如地获取历史知识。本套读本按照历史脉络分为6册，每册按历史时期分为不同篇章，采用由点到面、繁简结合的编排和写作方式，立体地呈现中国历史和世界历史的发展进程。在尊重史实的前提下，文字简洁明快、生动有趣。每章除正文外，还有“历史现场”“风云人物”“历史古迹”“知识链接”“趣说历史”等栏目，这些栏目各自独立，又相互映衬，与正文内容有机连为一体，以便同学们在轻松阅读中饱览百年风云，汲取历史智慧。书中还汇集了众多历史图片，更加直观形象地将昔日世界呈现在同学们眼前。
本书会带领你品读真实生动的历史故事，探寻人类文明发展的踪迹；本书会让你了解叱咤风云的历史人物，感受跌宕起伏的人生道路；本书会带你走进失去已久的历史现场，体验惊心动魄的历史事件；本书会引领你勘察历史古迹，认识到远去的历史其实就在身边；本书会帮助你鉴赏历史文物，学会用历史的眼光看问题。总之，向广大读者、特别是向同学们奉献一套能读、爱读的历史读物，是本书编者的心愿。
历史最大的作用不是让人了解过去，而是让人以过去来让自己明白现在该怎么做，从而改变未来。同学们，跟着我们一起翻开这套书，一起走进波澜壮阔的历史画卷吧！
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| 目錄：
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第一章 他们从远古走来
1．偶然发现见元谋
2．天人合一立玉魂
3．文字起源说仓颉
4．治水忘家话大禹
第二章 夏商西周的更迭
1．二里头文化探秘
2．精美绝伦四羊尊
3．厨子名臣大变身
4．一片甲骨惊世界
5．百家宗师姜太公
第三章 争鸣与征伐的时代
1．春秋战国冷兵器
2。大器晚成晋文公
3．战国时期四公子
4．左右历史纵横家
5．先贤圣人微历史
第四章 “六王毕，四海一”
1．“焚诗书”与“坑术士”
2．水银地宫骊山墓
3．战无不胜的军团
……
第五章 废墟上崛起的王朝
第六章 “一统天一”到“三足鼎立”
第七章 分裂与交融
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