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| 編輯推薦： |
1.名师手把手指导，细致入微
邀请一线资深名师对作文选材，写作思路进行详细的分析与指导，做到细致入微，每个作文题我们都会有多种选材指导，培养学生的发散思维,写出独特作文。这点与同类产品比较更具有优势。
2.将抽象的写作思路、步骤模板化，清晰实用
这点在市场上的同类产品中，比较超前，是我们产品的一大突出卖点。把抽象的写作思路形象化，具体化，模板化，给学生清晰的写作步骤展示，这对于学生有着切实可行的指导作用。
3.佳作篇篇精彩
我们的图书中所选的范文均为同龄人的获奖作文，优秀作文，每一篇文章都是学习效仿的榜样。
4.板式灵动活泼
轻松活泼的版式设计，符合中小学生的阅读特点，让他们在轻松的阅读氛围中提升写作技能
5.素材背囊，储备写作材料
精选优美实用的词句、文段，以及精彩的开头、结尾，储备写作素材，启发你思索如何更好地作文，从而提升写作感悟能力和水平。
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| 內容簡介： |
本书针对人教版小学1年级上册教材单元作文题编写，
以教材单元作文题为核心，以课堂作文的解析为支撑点，
根据小学生写作的特点选取最优化的学习策略。
名师手把手指导写作技巧，展示写作模板，同时精选同龄人的佳作供学生鉴赏学习。
实现写作知识的全覆盖。提升学生的写作技能。
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| 關於作者： |
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颜思笠，男，42岁。中学语文特级教师。语文教研员。长期从事中学语文研究，特别是语文作文。主编多本畅销阅读教辅书。
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| 目錄：
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第一单元
雨的诉说
★审题指导
★打开思路
★写法例说
1 选准意象，托物言志
2 倾心打造，细心描绘
3 大胆想象，心景合一
4 引用经典，为己所用
5 细心观察，写出个性
创新写法
1 拟人手法，别开生面
2 诗情画意，情理交融
★模式展示
模板一 虚实结合写春雨
春雨
模板二 先抑后扬写夏雨
夏雨
模板三 烘云托月写秋雨
秋雨
模板四 设置伏笔写冬雨
冬雨
模板五 拟人手法总写雨
倾听雨声
模板六 时间顺序描写雨
听雨
模板七 空间顺序写秋雨
秋雨
★佳作展台
雨之韵
听雨的乐趣
听雨让我陶醉
聆听雨的诉说
★写作背囊
第二单元
微笑着面对生活
青春随想
★审题指导
★打开思路
★写法例说
1 精细描写求具体
2 叙述曲折求生动
3 巧妙布局求新颖
★模式展示
模板一 叙写真实的经历
微笑着面对生活
模板二 语言饱含激情
以微笑面对失败
模板三 叙述议论相结合
微笑着，去唱生活的歌谣
★佳作展台
微笑着面对生活
请学会微笑
微笑着面对生活
以微笑为生活的助燃剂
★写作背囊
第三单元
青春随想
★打开思路
★写法例说
1 贴近生活
2 以小见大
3 化虚为实
4 言近旨远
5 直抒胸臆
创新写法
1 善用修辞
2 诗意浓郁
★模式展示
模板一 记叙亲身经历
第一次登台
发生在寝室里的青春故事
犹记青春年少时
模板二 直抒胸臆
青春随想
模板三 对比论证
珍惜青春时光
★佳作展台
把握青春
一场大雪走进我的青春
疼痛，是青春必须的一步
青春的烦恼
★写作背囊
第四单元
好读书，读好书
★审题指导
★打开思路
★写法例说
1 内容要新颖
2 情趣要高雅
3 感悟要深沉
4 思想要深刻
5 语言要优美
★模式展示
模板一 记叙读书长才的
事情
一抹书香
模板二 表达读书成才的
观点
读书：生命飞翔的羽翼
模板三 抒写读书获得的
乐趣
有种境界叫读书
模板四 描述读书的体验
感悟
我最爱读果戈理的
《狂人日记》
★佳作展台
捡拾幸福
阅读，真好
书香为伴
四味书屋
★写作背囊
第五单元
金钱，共同面对的话题
★审题指导
★打开思路
★写法例说
1 辩证思考
2 显正能量
3 注入情感
4 写出感悟
★模式展示
模板一 一事一议
我们得到的究竟是什么
模板二 由事及理
外圆内方
模板三 巧用拟人
钱眼窥人
模板四 编述故事
贫富辩
★佳作展台
钱：昨天——今天——
明天
金钱与生活
硬币牵情
君子爱财，取之有道
★写作背囊
第六单元
话说千古风流人物
★审题指导
★打开思路
★写法例说
1 抓住特点，展现“风流”
2 突出个性，强化描写
3 展开联想，虚实结合
4 倾注情感，感染人心
5 抒情议论，画龙点睛
★模式展示
模板一 片段连缀，雕刻
群像
千古话风流
模板二 着眼“风流”，
全面刻画
南山菊香
模板三 感悟人物，品味
哲理
在苦难中锻造
模板四 评点功过，翻出
新意
千百年追忆武乡侯
模板五 化身人物，展其
内心
归途漫漫，赤心未落
★佳作展台
历史因他而永恒
一代天骄
我想握住你的手
★写作背囊
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| 內容試閱：
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名 师 课 堂
1 选准意象，托物言志
选准一个季节雨景为意象，托物言志，结合自己的心情，写出自己的独特感受，才能使文章出类拔萃。习作《雨中的风景》一文，小作者对雨中窗外小树进行了细致描写和侧面烘托，表现小树的坚强与乐观，借以抒发自己独特的感受。请读下面这一片段：
那棵不知名的小树。虽时不时地被风吹弯了腰，稀稀拉拉的树叶在风雨中摇曳着，瑟缩着；但又靠自己直了起来，弯弯直直就这么与风雨搏击着……
小树反而显得更轻松了。那柄绿剑还是直指天空，也丝毫没有因旁边的不知比它高多少的大树而自卑；它只管自己生长着，蓝天才是它的目标，它要超越的是自己。
风更狂了，雨更猛了，但小树依旧不变地屹立于风雨中。好一幅震撼心灵的风景画！
我突然明白了，脑子里闪过一句话：“走自己的路吧！”是呀，我总是拿自己跟别人比，忽略了自己的努力。所以，我现在要做这棵小树，勇敢搏击，永不放弃，超越自己。
2 倾心打造，细心描绘
描绘难于叙写的景色，让读者觉得这景色像在眼前；含有表达不尽的意思，让读者感到在字面之外还有更深的涵蕴，引起无限遐想。比如赵丽宏的《雨声》就是很好的例子。声音既无色又无形，看不见摸不着，一般不能形象描绘，然而作者依靠细致的亲身感受、精妙的修辞、准确精当的用词，“状难写之景如在目前”，把雨声写得绚丽多彩，惟妙惟肖。请读下面这一片段：它们也敲打着我的门窗。这没有规律的声音仿佛是在不停地对我絮语：哎，你龟缩在屋顶下干什么？到雨里来吧，我们会洗净你身心的疲惫。你出来吧！
突然，它们走进了我的屋子。起先是在地上，“滴答”一声，又“滴答”一声，像交响乐中的小号。是我屋顶漏雨了，雨水浸湿了屋顶的茅草，渗进了屋子。
很快，这清脆的“滴答”声扩展到我床边的桌子上，变成浊重的“笃笃”声，又扩展到我的蚊帐顶上，变成沉闷的“噗噗”声……接下来，就该扩展到我的被褥和身体脸面了。我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。由它们去吧，让这屋子里的声音和屋外天地间的千万种声音融为一体，让我也变成雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润了世界……
3 大胆想象，心景合一
新课程标准要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。在这方面，季羡林大师是我们学习的榜样。有语道：“此时无声胜有声。”而季羡林大师在他的《听雨》中却道出了“此时有声胜无声”的独特感受。请读下面这一片段：
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无限的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
4 引用经典，为己所用
本次作文，不少同学引用了诗词名句，虽是为了增加文采，却与文章的主旨格格不入，这是不可取的。引用经典名句，要有利于文章主题的发挥，将个人的情趣与经典名句的意境融为一体。郁达夫在《雨》这篇议论性咏物散文中，引用经典名句，表达出“爱雨”的情趣。请读下面一个片段：
我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙、花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”“杏花春雨江南”“天街小雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是另一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋风秋雨愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙
处，若非身历其境者绝对领悟不到。
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