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| 編輯推薦： |
根据新课标语文习作要求编写
适用各版本语文教材
1. 目标性。设置单元训练目标，集中辅导，有的放矢。
2. 指导性。全套书约请一线执教老师编写，针对性、实用性超强。
3. 训练性和游戏性。将游戏和习题相结合，边玩边练，学在其中，乐在其中。
4. 品牌卡通形象引领学生阅读，有识别度和亲切感。
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| 內容簡介： |
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这是一套集指导、示范、训练、游戏于一体的多功能作文训练本，按品种分为作文和日记两大类。书中根据最新语文课程标准设置若干单元，每单元从训练目标—课前热身—轻松作文课堂—棒棒作文示范—课后边玩边练几个层面对学生作文进行辅导和训练，有引导，有示例，并通过有效、实用、全方位、多功用的练习来引导学生作文，让低年级孩子的作文起步不成问题。
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| 關於作者： |
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李建南 小学语文高级教师，现任教研室主任。曾荣获湘潭市优秀班主任、优秀教师、骨干教师称号。曾主编《孝心感恩主题课例的实践研究》《我向雷锋学什么》等书的编写，多篇教学论文和活动案例获全国及省、市一、二等奖。指导学生参加全国中小学生各类征文活动，多次获奖，并被评为优秀指导教师。
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| 目錄：
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第一课 有趣的游戏
训练目标1
课前热身操2
词语超市2
句子超市2
段落超市3
轻松作文课堂4
棒棒作文展示厅6
“木头人”游戏6
“木头人”游戏6
“我是木头人”游戏真有趣7
游戏时间到9
第二课 我的自画像
训练目标11
课前热身操12
词语超市12
句子超市12
段落超市13
轻松作文课堂14
棒棒作文展示厅17
我的自画像17
我的自画像18
游戏时间到19
第三课 可爱的动物
训练目标21
课前热身操22
词语超市22
句子超市22
段落超市23
轻松作文课堂24
棒棒作文展示厅27
可爱的小白兔27
我和一条小狗对过话28
“红绿灯”29
游戏时间到30
第四课 美丽的植物
训练目标32
课前热身操33
词语超市33
句子超市33
段落超市34
轻松作文课堂35
棒棒作文展示厅39
吊兰39
我爱荷花40
可爱的台湾竹41
巴西木开花了43
游戏时间到44
第五课 家乡的景物
训练目标47
课前热身操48
词语超市48
句子超市49
段落超市49
轻松作文课堂50
棒棒作文展示厅54
美丽的金石滩54
家乡的清晨55
我爱家乡的小河56
游戏时间到57
第六课 我国的传统节日
训练目标59
课前热身操60
词语超市60
句子超市60
段落超市61
轻松作文课堂62
棒棒作文展示厅64
过春节64
家乡的清明节65
欢乐的彝族年66
游戏时间到68
第七课 父母的爱
训练目标70
课前热身操71
词语超市71
句子超市71
段落超市72
轻松作文课堂73
棒棒作文展示厅75
伟大的母爱75
父母的爱76
爸爸真辛苦77
游戏时间到79
第八课 超级变变变
训练目标81
课前热身操82
词语超市82
句子超市82
段落超市83
轻松作文课堂84
棒棒作文展示厅86
雨天的遐想86
假如我会变87
假如我会变88
游戏时间到89
第九课 我的课余生活
训练目标91
课前热身操92
词语超市92
句子超市92
段落超市93
轻松作文课堂94
棒棒作文展示厅97
我的课余生活97
我的课余生活98
我成了一只蜗牛99
游戏时间到101
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| 內容試閱：
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第一课 有趣的游戏
训练目标
1. 学会在人物动态的情况下进行细致观察。
2. 学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
3. 通过观察或亲身体会，把游戏活动中最有趣的一个部分写下来。
课前热身操
1. 了解“木头人”的游戏规则。
2. 搜集各种可以用来描写游戏活动的好词、好句、好段。
词语超市
争先恐后 不甘示弱 鸦雀无声 哈哈大笑
我来补充：
句子超市
■只见张炳杰双手举得高高的，紧紧地握着拳头，做出一个奥特曼的姿势。
■啦啦队更不示弱，像高音炮一样，叫喊声响彻了整个校园，压过了三（2）班的加油声。
■他们三五成群，有的低声议论着什么，有的咬着笔杆儿苦思冥想。
再来几句：
段落超市
■有一位同学右手伸直，左手叉腰，好像要飞出去一样。另外一位同学右手放在嘴前，左手放在后面，摆出了小鸭子的动作。这只“小鸭子”好像在吃东西呢！最有趣的要数潘彦霖的表演了。他的头圆圆的，像个大 “西瓜”；耳朵大大的，像两个厚皮大“饺子”；眼睛眯成了一条缝，还在眨呀眨，像个机灵的“孙悟空”；嘴巴张得大大的，好像在说“看我多帅”。他的手里拿着一根“拐杖”，腰还弯曲着，脚在慢慢地移动，多像个老爷爷拄着拐杖在散步啊……
■我闭着眼睛，背靠着墙，两只脚夹在一起，手交叉，放在腿上，对于别的同学做的动作，我是浑然不知。过了十几秒，从我左边传来“哈哈”的笑声，又有一个声音说“好，你停止”。接着，我右边也传来一阵“嘿嘿”的笑声，还是那个声音说：“你停止。”过了一会儿，全班还是鸦雀无声。正当我要松口气的时候，我前面又传来“呵呵”的声音，又是那声音：“全班同学停止！”我松了一口气，睁开眼睛，这时有人问：“谁第一名啊？”老师笑了笑，并没有回答。
我来写一段：
轻松作文课堂
大家喜欢玩游戏吗？平时你们常玩什么游戏呢？你玩过“木头人”游戏吗？
■
让我们找几个小伙伴一起来玩一玩“木头人”游戏吧！评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为“逗笑专家”，坚持到最后没笑的“木头人”评为“超级木头人”。
■
现在，让我们来回放一下游戏过程吧！
■
通过上面的回放，我们来看看下面的片段吧。
吴老师让我们来逗这些“木头人”，我得意地想：这个我最拿手啦！我兴冲冲地去逗梅英，我做了个鬼脸，三立也向梅英做了个鬼脸，梅英立刻笑了起来，我可得意了，又去逗毛杰。陈鹭正想方设法地逗毛杰，可毛杰都浑然不动，这下我可以大显身手了！我做了个鬼脸给毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 这毛杰不知哪来的“绝世武功”，不管我怎样逗他，他就是不笑，我只好回到座位上去了。
■
你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？要具体说出谁的动作、语言、表情最有特色。
棒棒作文展示厅
“木头人”游戏
今天，我在学校玩了有趣的“木头人”游戏。游戏开始了，同学们和老师一起喊：“我们都是木头人，不许说话不许动。”话音一落，我立刻站得像一个木头桩子；祖海琳两手放在裤兜里，两眼直视前方，一动不动地站着，像一根粗粗的电线杆子；雨珊两手高高举起，像投降一样。我没坚持多久就动了，被淘汰出局。突然有一个人大笑一声，原来他看见另一个伙伴用手揪着自己的耳朵，样子很可笑，便忍不住笑出声了。有一个人笑，大家也都跟着一起笑了。
今天，我真的是太开心了！
■
这篇作文记叙了玩“木头人”游戏的整个过程，小作者描述了同学们在游戏时各不相同的有趣的姿态，让读者看到了同学们玩游戏时的快乐和开心。
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