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| 關於作者： |
彭怀祖1956年出生，江苏海门人，博士，南通大学教授，博士生导师。江苏高校人文社会科学校外研究基地——江苏先进典型研究中心主任、首席专家，南通大学榜样与偶像研究所所长、首席专家。
在全国较早系统开展榜样与偶像研究。从道德动因等方面剖析榜样教育，从市场经济特征及青少年生理、心理特点等方面探究偶像崇拜，较为深入地研究榜样与偶像的耦合、差异及转化，探索改善榜样教育弱化的途径，探究消减偶像崇拜狂热的方法，在全国同类研究中有较大影响。
主持国家社会科学基金后期资助项目《和谐社会视阈下的榜样与偶像研究》等省部级以上课题6项，出版《榜样论》等专著5部，在《教育研究》、《马克思主义与现实》、《道德与文明》、《伦理学研究》等刊物发表论文40余篇，获全国高校人文社科优秀成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖等省部级以上奖项6次。
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| 目錄：
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第一章 和谐社会概述 1
第一节 和谐社会的渊源 1
第二节 和谐社会的内涵 5
第二章 榜样偶像概述 13
第一节 榜样的演变 13
第二节 榜样的类型 20
第三节 偶像的演变 29
第四节 偶像的类型 34
第三章 社会问题与榜样偶像现象 41。
第一节 社会转型与榜样偶像现象 41
第二节 社会秩序与榜样偶像现象 49
第三节 社会控制与榜样偶像现象 54
第四章 榜样偶像的调研 58
第一节 调研概况 58
第二节 对榜样与偶像相互关系的认识 61
第三节 对榜样及榜样教育的认识 65
第四节 对偶像及偶像崇拜的认识 78
第五章 榜样教育的理论分析 101
第一节 榜样教育的内涵解读 101
第三节 榜样教育的力量提升 155
第七章 偶像崇拜的理论分析 173
第一节 偶像崇拜的内涵解读 173
第二节 偶像崇拜的学理阐释 185
第三节 偶像崇拜的发生机制 194
第八章 偶像崇拜的实践探讨 203
第一节 偶像崇拜的现状审视 203
第二节 偶像崇拜的问题探究 215
第三节 偶像崇拜的综合引导 224
第九章 榜样教育写偶像崇拜的差异 237
第一节 动因方面的差异 238
第二节 行为方面的差异 241
第三节 传播方面的差异 243
第四节 效用方面的差异 246
第十章 榜样教育与偶像崇拜的耦合 249
第一节 作用机制的共通性 250
第二节 源起的共通性 255
三节 传播的共通性
261
第十一章 榜样教育与偶像崇拜的未来 268
第一节 榜样教育与偶像崇拜外部条件的改善 268
第二节 榜样教育的改进与展望 275
第三节 偶像崇拜的改进与展望 287
附录一：榜样教育的品牌案例 297
附录二：榜样与偶像调查问卷 323
参考文献 331
后 记 337
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| 內容試閱：
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第一章 和谐社会概述
讨论和谐社会建设问题，首先要弄清和谐社会的渊源和内涵两大问题。厘清渊源，可以帮助我们理解和谐社会建设的必须性和重要性。中华文明是世界上唯一从未中断、绵延不绝的古老文明，中国社会五千年来之所以极富凝聚力，和谐社会的理论和实践功不可没。厘清内涵，要充分理解和谐社会总的目标是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐共处，应该围绕这些目标坚定不移地进行建设。在建设过程中，其关键之处是，应时刻考量社会转型这个背景条件，在社会秩序良性建构方面着力，努力探索社会控制的张弛有度。在精神层面，必须探索社会主义核心价值观和当今社会客观存在的多元价值观的关系问题。榜样教育与偶像崇拜的关系，恰恰是核心价值观和价值观多元的投射和缩影，对此展开较深入的比较研究，有助于处理好核心价值观和价值观多元的关系，有助于和谐社会的建设。
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