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| 內容簡介： |
钢琴教学有哪些形式？我应该跟私人老师学琴，还是去音乐学校学琴？弹奏音阶时手腕和手臂可以有哪些动作？边弹边唱能否弹出优美如歌的音色？如何弹奏强而有力的和弦？为什么老师说，踩踏板是用耳，而不是用脚呢？二对三或三对四，两个手不同节奏，怎样可以弹好？怎样才能获得绝对音高的能力？为什么我重复练习多次还是弹不好？
梁剑英是资深钢琴教育家，她以多年的钢琴教学经验、专业的知识和亲切的方式，解答钢琴教学中300多条疑问，内容涵盖技术、心理、生理、教材、乐理等10个范畴，包罗万象，让您在钢琴教学的各个阶段都能找到通往成功之门的金钥匙，教学相长！
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| 關於作者： |
梁剑英，生长于澳门，留学欧洲十一年，先后在维也纳和德国弗莱堡国家音乐学院主修钢琴演奏。 1988年获得维也纳国家表演艺术大学Magister Artium学位该校乐器演奏最高学位。
1990年返香港，即受聘于香港浸会大学教授钢琴。曾在欧洲、中国、港澳等地举办钢琴独奏和室内乐合奏音乐会。1998年返澳，受聘为澳门理工学院及澳门演艺学院音乐导师至今。从教以来栽培了大量音乐人才。2008年2月获澳门理工学院颁授音乐课程优秀老师奖，2008-2012年1月被委任为音乐课程主任。于2009-2012年被应邀出任香港及澳门-亚洲钢琴大赛嘉宾评委。2013年获「第三届澳门人文社会科学研究优秀成果评奖」颁授论文类三等奖。2014年12月聘任为澳门理工学院客座副教授。
主要著作包括：《钢琴技巧练习指南》、《钢琴教学问与答》、《简明钢琴艺术史》等。在《人民音乐》（国家核心期刊）、《钢琴艺术》、《澳门理工学报》、《中西文化研究学报》以及《澳门日报》等发表过多篇以钢琴教学、音乐人才培养为题目的文章。
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| 目錄：
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序
再版序
前言
教学篇
钢琴教学法
各地的钢琴教育
技术篇
姿势
手指训练
连奏
非连奏
断奏
和弦
力度
踏板
节奏
视奏
读谱
背谱
伴奏
练习篇
练习方法
复调音乐
心理篇
成人学琴心理
儿童学琴心理
儿童学琴个案
生理篇
放松
学琴的年齢与性别
教材篇
选教材
不同程度教材的范例
乐谱版本问题
钢琴篇
钢琴的优缺点
钢琴的保养
钢琴的发明和传入
风格篇
音乐时期与风格
钢琴技巧发展与风格
演奏篇
为成功的演奏做准备
策划演奏会注意事项
乐理篇
乐理的范围
乐谱上常见的符号或名词
作曲家
参考书目
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| 內容試閱：
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为什么我已经长时间用高抬手指的方法练，但手指力量仍然不见有改善？
首先分析高抬手指练习的目的是要加强手指的灵活性和力量，而抬高手指是达到此目的的手段。如果抬高手指的方法不正确，则这些目的便不易达到。关于怎样抬起手指练习，归纳起来，有以下常犯的错误动作。
1.抬高手指后在空中哆嗦几下才落下，代替抬高手指在空中稍逗留然后直接向下击键的正确方法。如目标只是训练手指有力，那么击键那一瞬间不要慢，要很快地直接跌下去，就正如人们在拳术拼击时，缩回拳头是为了出击时力量更猛一样。
2.抬起手指时，令手指关节向前踢出去再返回来击键。正确做法应该是充分利用手指之间的屈肌，即抬高掌关节，而不是其他两个近、远程指关节，一只手指跌落撑住琴键让另一只手指上抬，正如我们走路姿势，一只脚支撑地面，让另一只脚抬高准备向前踏步一样。
3.弹奏时，不仅抬起应该弹的手指，还同时引起了其他手指的多余动作。这样做，除了起不到训练手指灵活性之外，还会在弹奏中使无关的手指反复做无效的运动，造成不必要的紧张和疲劳或不清澈的弹奏等。
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