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| 編輯推薦： |
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作者从事物理教学多年，有丰富的实践经验，在物理教学上不断探索，不断取得新的成绩。
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| 內容簡介： |
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本书对高中物理教师的教学价值观进行了探索、实践与思考，并从以过程、方法和能力为本位的“科学探究取向”和以情感、态度、价值观为本位的“人文科学取向”维度加以论述。初步提出了“物理美育课”思想，提炼出了“解决物理问题的数学建模法”等教学方法，主张高中物理教育教学的基本价值取向应该是注重科学探究，深入贯彻美育教育，培养学生的探究和创新精神，提高实践能力。
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| 關於作者： |
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周耀才 天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员。现任天津市瑞景中学教科研处负责人。1992年毕业于河南信阳师范学院物理系，先后工作于河南、河北、天津。曾荣获天津市教改积极分子、红桥区名师、学科带头人等称号。主持或参与国家级、市级课题八项，近年来在国家级、省市级刊物上发表教育教学类文章七篇。
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| 目錄：
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第一章天津市高中物理教师课程价值取向的特点 省略号
第一节 关于价值取向的探索 省略号
第二节 天津市高中物理课程价值取向研究 省略号
第三节 天津市教师授课价值取向的变化 省略号
第二章天津市瑞景中学美育特色创建 省略号
第一节 瑞景中学特色高中建设工作方案 省略号
第二节 瑞景中学的办学理念与核心文化 省略号
第三节 学校教职工“以美育人”的基本规范 省略号
第四节 “最美学生”“最美班级”和“最美班主任”评选制度 省略号
第三章“美的教育”的探索 省略号
第一节 对美育的新认识 省略号
第二节 物理学之美 省略号
第三节 注重物理学史的学习 省略号
第四节 认识“情感” 省略号
第五节 物理学习的思维特征对学生个性情感的影响 省略号
第六节 利用教学内容激发学生的高级社会性情感 省略号
第七节 美育背景下的教师角色转变 省略号
第八节 物理美育课思想 省略号
高中物理课程价值取向的探索与思考 省略号
第四章“美的教育”的方法 省略号
第一节 物理中的“数学建模法”省略号
第三节 生活化教学 省略号
第四节 “问题—探究”式新课教学模式 省略号
第五节 物理复习课教学模式 省略号
第六节 物理试卷讲评课模式 省略号
第七节 “实验探究法”教学模式 省略号
第八节 重视学生参与知识的形成过程 省略号
第九节 以美的方式“导入”新课 省略号
第十节 学会用“美的思维”思考问题 省略号
第十一节 利用图像的“美”丰富物理教学 省略号
第十二节 深入开展探究性学习 省略号
第十三节 注重科学素养的培养 省略号
第十四节 运用多种方法激发学生学习兴趣 省略号
第十五节 关注学生的真实体验 省略号
第十六节 科学设置问题 省略号
第十七节 自制教具，增加教学趣味性 省略号
第十八节 利用“思维可视化”策略，改变学习方式 省略号
第十九节 正确认识多媒体在物理教学中的作用 省略号
第二十节 巧用顺口溜减轻学生学习负担 省略号
第二十一节 重视实验教学，培养学生的创新能力 省略号
第二十二节 严谨对待演示实验 省略号
第二十三节 改进实验，更好地发挥实验的作用 省略号
第五章“美的教育”的实践 省略号
第一节 “以校为本”，提升学科校本教研 省略号
第二节 验证机械能守恒定律实验中发挥学生主动性的尝试 省略号
第三节 “探究感应电流的产生条件”教学设计 省略号
第四节 “楞次定律”教学设计 省略号
第六章“美的教育”的教育 省略号
第一节 加强生命意识教育 省略号
第二节 面向全体，有教无类 省略号
第三节 关注学习困难学生，给予更多关怀 省略号
第四节 关注心理问题，实施美育 省略号
第五节 以“美的教育”感染外省市学生 省略号
第六节 从班级文化建设的角度开展美的教育 省略号
第七节 诚信教育，树立核心价值观 省略号
第八节 “美的教育”对学习投入的影响 省略号
第九节 课题研究的启示 省略号
参考文献 省略号
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