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| 內容簡介： |
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本书以现代设计的基本内容为研究对象，在概括中外设计发展历程的基础上，厘清了现代设计的内涵、范畴等组成要素。教材基于人类社会文化和生活及生产方式，对作为综合性、跨学科、多领域的现代设计进行了分解式的探究。内容涵盖设计的程序与方法、设计师与设计教育、设计的哲学问题、现代设计批评以及未来设计发展趋向等。
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| 關於作者： |
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李江，毕业于清华大学美术学院，博士，北京师范大学艺术与传媒学院副教授，长期致力于传统工艺美术和现代设计的历史与理论研究。
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| 目錄：
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第一章 设计导论
一）认识设计
二）设计概念的历史演进
1．国外设计概念的发展
2．中国设计概念的发展
3．今天对设计的定义
三）设计的要素
1．功能性
2．技术性
3．艺术性
4．经济性
5．文化性
四）小结
课后思考与练习
第二章 设计的分类
一）视觉传达设计
1．视觉传达的由来
2．视觉传达的构成要素
3．视觉传达设计的类型
二）产品设计
1．产品设计的概念
2．产品设计的类型
三）环境设计
1．环境设计的含义
2．环境设计的形态和类型
四）数字设计
1．数字设计的特征
2．数字设计的类型
五）小结
课后思考与练习
第三章 中国设计发展的历史
一）古代中国的工艺美术
1．陶瓷设计
2．青铜器的设计
3．玉石工艺
4．家具和室内陈设
5．古代工艺设计思想
二）近代的中国设计发展
1．洋务运动时期的设计
2．新文化运动和书籍设计
3．月份牌设计
4．建筑设计
5．服装设计
三）建国后的设计
四）小结
课后思考与练习
第四章 外国设计发展的历史
一）外国古代工艺美术概况
二）西方近代设计发展
1．英国工艺美术运动
2．新艺术运动
3．装饰艺术运动
三）西方现代设计
1．20世纪初欧洲设计
2．20世纪下半叶西方及亚洲现代设计
四）小结
课后思考与练习
第五章 设计师与设计教育
一）设计师的产生
1．设计师的演变
2．职业设计师的产生
3．设计师的分类
二）设计师的素质与技能
1．设计师的社会道德
2．设计师的社会责任
2．设计师的知识技能
3．设计师的合作能力
三）中西方设计教育
1．中国设计教育的发展与现状
2．国外设计教育的发展
3．中外设计教育比较
四）小结
课后思考与练习
第六章 设计的哲学
一）人对物的需要
1．概述
2．人的需求
二）设计的尺度
1．自然尺度与人体工学
2．人文尺度
三）设计之美
1．功能之美
2．材料之美
3．技术之美
四）小结
课后思考与练习
第七章 设计的程序、方法与管理
一）设计的程序
1．设计的准备
2．设计的展开与实施
3．设计的管理
二）设计方法与设计思维
1．设计方法
2．设计思维
三）设计与市场
1．市场对设计的制约
2．设计的市场调查
3．设计对市场的引导与创造
四）设计的管理
五）小结
课后思考与练习
第八章 设计与其它学科的关系
一）设计与艺术的关系
1．艺术的概念
2．纯艺术与实用艺术
3．从造物、造型到艺术设计
二）设计与科学技术的关系
1．古代技术与现代技术
2．设计是科学技术与艺术的统和
三）小结
课后思考与练习
第九章 设计批评
一）批评的主体与对象
1．设计批评的主体
2．设计批评的对象
二）设计批评的方式与评价标准
1．理论性评价
2．应用性批评
3．实践性批评
4．设计批评的评价标准
三）设计批评的作用和意义
四）设计批评的调查与分析
五）小结
课后思考与练习
第十章 设计的发展及未来设计
一）未来社会与未来设计
二）未来设计的可能性
1．可持续设计
2．非物质设计
3．信息设计
三）小结
课后思考与练
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| 內容試閱：
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中国现代设计教育脱胎于美术教育，对于设计基本问题的解说也源自于美术和艺术教育。因而,高校设计理论课程曾长期由艺术概论等课程所替代。随着设计学科建设发展的不断完善，设计学理论体系逐渐建立和健全，尤其是设计学作为独立学科与美术学相分离之后，对设计学基本理论的阐释也变得越来越重要和必要。近年来，独立的设计学理论课程系统在国内各院校建立，其中最显著的表现就是基本理论课程的建设——包括设计概论、中外设计史等课程及其教材。
作为基础课程，设计概论课程的作用在于阐释设计学基本问题，包括设计的基本概念、方法、设计学范畴的外延与内涵、现代设计评价体系和标准、对未来设计发展的判断、设计与相关学科的关联等问题。其目标是使本专业学生在专业学习之初建立起基本的设计专业观念，掌握设计学基本概念与方法，了解设计发展的历史与现状，具备判断和评价设计品或设计现象的基本素质，以及洞察设计未来发展的趋向等，为后续进一步从事设计学各专业的学习和实践建立较坚实的理论基础。基于上述认识，本教材的编写遵循了横向和纵向两个原则：横向以基本理论为基础帮助学生树立完整的设计观，通过对设计学基本知识的阐述促使学生建立对设计学科和专业的整体概念认识。纵向则通过设计案例的解说与理论相融合，将设计学框架的节点相互串联，简明清晰地阐释设计学专业理论，从对实践的解说中启发学生对设计审美、设计与经济、设计与文化以及技术等的认识。
教材编写从设计学专业出发，内容涵盖设计的概念、分类、内涵、发展历史等基本知识点，同时也着重突出设计师职责、设计评价、设计方法等内容，力图帮助学生建立较完善的设计学科理论框架。将设计理论知识寓于实践案例中，在灌输知识性内容的同时将与设计实践和设计发展有关的信息通过可感知的形式传递给学生，达到感性与理性结合建立设计学理论和实践方法论框架的目的。此外，由于设计学是一个不断快速更新的学科系统，在教材编写中作者也充分注意到近年来出现的新的设计产品、设计现象、设计理念以及相关联的政治、经济和社会文化等的讯息变化，并通过图片的更新加以反映和体现，以达到设计师职业素质综合培养的目的。
本教材可作为高等院校设计类各专业基础理论教材，也可提供设计工作者和热爱设计事业的人士阅读参考。
李 江
2014年6月于北京师范大学田家炳艺术书
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