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| 編輯推薦： |
懂得管教的艺术，才能正确爱孩子！
现代父母实用教子手册
日本著名儿童教育家、心理学大师多湖辉
风靡全球、畅销不衰的经典力作
中国大陆独家授权
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| 內容簡介： |
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《管教孩子的艺术》是日本教育家多湖辉的经典名作，由《管教孩子的技巧》《责备孩子的方略》两书合并而成。该书向读者介绍家长管教孩子时具体的技巧和心理战术，指导人们以正确的方法、理念教育孩子，克服家长盲目错误的管教方式，从而帮助家长建立良好的亲子关系，有较强的指导意义。
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| 關於作者： |
多湖辉
日本家喻户晓的教育家、心理学家、畅销书作家。毕业于日本东京大学文学
部心理学专业，曾任千叶大学附属小学校长、多湖辉研究所所长、索尼教育振兴财团理事、中央教育研究所理事长等职。
作为一名杰出的教育家，多湖辉对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深，出版了大量家庭教育类畅销书。在世界众多的顶级教育大师中，多湖辉的教育思想更具实践性，很多观点直指儿童教育的实际问题，并独具建设性指导意义。他认为教育不仅要了解孩子独特的心理动态，更应针对不同孩子的个性特征，不断在生活和学习实践中摸索教育方法。他的教育思想深受人们喜爱，影响了无数父母教育孩子的方式。
多湖辉的著作从婴幼儿到青少年，从教育心理学到具体的教育行为学都有详细论述，可谓“儿童教育的百科全书”，包括《巧妙开发孩子的智力》《管教孩子的艺术》《孩子的心理规律》《早教：培养性格完善的孩子》等。这些图书在日本风靡一时，销量突破千万册，并被译成十几种文字在世界各国畅销不衰，成为具
有国际影响力的教育学经典著作。
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| 目錄：
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上篇 管教孩子的技巧
引言∥ 003
第1 章
奖罚分明的心理战术
及时验收管教效果∥ 006
规劝孩子的朋友，是管教自己孩子的良机∥ 008
小错当场指出，大错则需过后查问∥ 010
表扬的话由他人转告效果更佳∥ 012
责备孩子时，语气应平和∥ 014
保持沉默往往能发挥更好的效果∥ 016
责备孩子时，不必一一说明理由∥ 018
让孩子端坐下来听训斥，效果会倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要说到做到∥ 022
以“确实如此。不过……”来应付孩子的“可是”∥ 024
当孩子想转嫁责任时，反问他“如果你是对方会怎么想”∥ 026
孩子没有干劲时，不要强迫，相反要下禁令∥ 028
父亲保持沉默是明智之举∥ 029
父亲应以旁观者的态度冷眼对待母子间的纷争∥ 031
事先声明“我只说一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子摆布的心理战术
以“也有不那么做”来反驳“别的人都那么做”∥ 036
当不得不接受要求时，至少也要让孩子等上一星期∥ 038
拒绝要求时请勿搪塞，须提出接受的条件∥ 040
孩子不肯单独睡时，切勿去哄劝∥ 042
养成孩子说话时讲清主谓语的习惯∥ 044
断然拒绝孩子的要求，是父亲的责任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如倾听孩子心声∥ 046
等到孩子停止哭泣后，再倾听他的诉说∥ 048
游戏时，不允许孩子耍赖反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就让他去照顾比自己小的孩子∥ 052
不是用善恶，而是借得失来说服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子产生依赖的心理战术
父母需认清孩子具有独立的人格∥ 058
要使孩子断奶，父母本身应先和其父母断奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由时间，以便使孩子离开父母∥ 062
以平常语言来回答孩子的儿语∥ 064
若想避免孩子撒娇，就别给孩子戴上“独生子女”等桂冠∥ 065
不随便说出“是妈妈不对”∥ 067
孩子打架时，父母不劝架，只当旁观者∥ 069
和孩子乘车时，父母应避免过多关心座位∥ 071
当孩子“累得走不动”时，尽量不抱，让他就地休息∥ 073
对孩子问话时，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子会遇到麻烦，也要佯装不知∥ 076
在孩子面前批评老师，会助长孩子的厌学心理∥ 078
放下功课先做家务，可培养忍耐力∥ 079
即使是无聊的诺言，也务必让孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
让孩子敢于面对困难的心理战术
对完全陌生的工作只给予基本指示∥ 084
对老实认真的孩子，父母不妨偶尔去挑衅一下∥ 086
只要孩子愿意，就不计成败让他去做∥ 087
在父母选择的范围内，让孩子做最后决定∥ 090
在外出时，给孩子一定的自由时间∥ 091
偶尔让孩子当一次“钥匙儿童”∥ 093
偶尔和好朋友交换孩子留宿∥ 095
有客来访时让孩子做自我介绍，并尽可能让他同席∥ 096
受人欺负时，应鼓励孩子设法打败对方∥ 098
失败时，不是责备而是命令重来，可培养责任感∥ 100
让孩子正式参加各种庆典活动∥ 101
学做饭可培养孩子的开拓挑战精神∥ 103
尽量带孩子参加亲友的葬礼∥ 104
即使玩游戏，也不要故意输给孩子∥ 105
入园、入学仪式是最佳的教育机会∥ 107
让孩子尽早以“我”称呼自己∥ 109
和自己的过去或小年龄孩子对比，有益于“断奶”∥ 110
让孩子从小为将来做心理准备∥ 111
第5 章
培养独立能力的心理战术
反问形式比命令更能激发积极性∥ 114
父母不宜抢先为孩子表达意思∥ 115
避免给孩子以完整的答案∥ 117
看电视节目时，经常向孩子提问“假如是你会怎么做”∥ 119
在属于自己的时间段时，父母不必理会孩子的召唤∥ 120
从小培养特长，能激发积极性∥ 122
向家成员公布约定内容，促使孩子言而有信∥ 124
让孩子自订计划可提高完成率∥ 126
孩子无法坚持用功时，先给予小目标∥ 127
每天坚持做固定的一件事，能培养持久力∥ 129
孩子能守约时给予鼓励∥ 131
让孩子具体分担家内部工作∥ 133
分开使用孩子与父母的东西，能促进孩子的自我意识∥ 134
应给孩子提供属于他自己的空间∥ 136
下篇 批评孩子的方略
引言∥ 141
第1 章
尊重孩子人格的批评方法
严禁对孩子经过努力也无法克服的缺点进行指责∥ 144
家长断言孩子无望，这对孩子是一个致命伤害∥ 147
否定孩子将来的可能性，亲子之间的信赖关系将彻底崩溃∥ 148
对孩子的幼稚进行讽刺，孩子将不能从幼稚中自拔∥ 150
禁止对孩子的努力态度进行讽刺∥ 154
绝对避免使用摧毁孩子自信心和积极性的“杀手用语”∥ 157
强迫孩子“承认父母之爱心”，孩子感到厌烦，不想感谢∥ 158
对犯大错误的人进行训斥，效果适得其反∥ 160
即使家长认识到批评孩子太过分，最好也不要随便道歉∥ 161
批评效果的好坏取决于批评之后对孩子的关怀∥ 163
孩子提出有主见的意见时，应让他坚持己见∥ 165
对孩子的无理要求，要敢于拒绝∥ 167
若不想回答孩子的提问，要讲清原因，不要拒绝∥ 169
即使发现孩子浪费零用钱，最好也不要干涉∥ 171
让孩子自己注意行动的安全∥ 172
孩子不敢向小的困难迎战，就不能战胜更大的
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