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| 編輯推薦： |
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叶松庆编著的这本《当代未成年人的道德观现状与教育2006-2010》共分七章。第一章对2006年至2010年连续五年的未成年人思想道德素质发展状况问卷调查、2008年至2010年连续三年的教育者问卷调查与2010年的家长问卷调查的相关问题作了详细分析。第二章分析当代未成年人道德观发展的基本状况。第三章详细分析对未成年人道德观发展产生显著影响的各种因素与平衡各种因素对未成年人道德观发展产生影响的基本策略。第四章细致比较未成年人道德观发展的状况。第五章分析未成年人道德观发展的主要特点并作相关讨论。第六章论述未成年人道德观发展存在的主要问题与成因。第七章对未成年人道德观教育的主要现状作较深入的分析，提出加强未成年人道德观教育的基本理念和可行途径。
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| 內容簡介： |
叶松庆编著的这本《当代未成年人的道德观现状与教育2006-2010》以当代未成年人为调查对象，采用实证方法，多视角、多方位地分析当代未成年人道德观发展的现状。全书共分为七章：第一章系统介绍调查样本的情况；第二章至第七章分析当代未成年人道德观发展的影响因素、主要特点、存在的问题与成因以及当代未成年人道德观教育的现状、理念与途径。
本书对大量调查数据进行分析，论述合理，实事求是。这对于我们深入了解当代未成年人道德观发展与道德观教育的状况，提高未成年人思想道德建设的实效性，具有重要的参考价值。
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| 關於作者： |
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叶松庆，1953年生，安徽歙县人。1977年9月毕业于安徽师范大学物理系。现为安徽师范大学学报编辑部主任、教授、研究员、硕士生导师。主要研究领域：高校思想政治教育、当代大学生、青少年。在《青年研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《思想政治工作研究》、《出版发行研究》、《自然辩证法研究》、《中国科技史料》、《思想教育研究》、《道德与文明》、《中国青年研究》等刊物上发表了多篇文章。
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| 目錄：
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引言
第一章 未成年人道德观发展状况的调查情况
一、调查说明
一未成年人的调查说明
二教育者的调查说明
三家长的调查说明
二、未成年人的调查情况
一样本量的确定与抽样方法
二城市乡镇与中学的抽样
三不同层次中学样本的选取
四不同类别中学样本的选取
五不同地域中学样本的选取
六中学样本的整体情况
七未成年人样本的父母亲职业状况与个体成分
八未成年人样本的性别分布
九未成年人样本的学段分布
十未成年人调查问卷发放与回收分析
三、教育者的调查情况
一教育者所在学校样本的选取
二教育者样本的发放与回收
四、家长的调查情况
一安徽省家长样本的发放与回收
二全国部分省市家长样本的发放与回收
五、未成年人道德观发展状况调查的相关问题
一调查的组织与实施
二调查的内容设置与数据的统计处理
第二章 未成年人道德观发展的基本状况
一、未成年人道德观发展的基本表现
一未成年人的爱国意识
二未成年人的文明意识
三未成年人的人品意识
四未成年人的荣辱意识
五未成年人的公德意识
六未成年人的孝道意识
七未成年人的诚信意识
八未成年人的感恩意识
九未成年人的网络道德意识
十未成年人对拾金不昧的态度
十一未成年人的社会正义感
十二未成年人的人生目标
十三未成年人的价值取向
十四未成年人的幸福观
十五未成年人的学习观
十六未成年人的劳动观
十七未成年人的交友观
十八未成年人的情感观
十九未成年人的阅读观
二、对未成年人道德观发展的基本评价
一未成年人的道德观发展呈积极、健康、向上状态
二未成年人的爱国道德情感较强
三未成年人的荣辱观念较强
四未成年人的人生目标多元且实际
五未成年人的道德追求较高
六未成年人的人际伦理关系和谐
七未成年人的道德观发展存在不稳定性
八未成年人的道德观发展呈现不平衡性
九未成年人的道德观发展略显矛盾性
第三章 未成年人道德观发展的影响因素
一、未成年人道德观发展的社会影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
二、未成年人道德观发展的家庭影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
三、未成年人道德观发展的个体影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
四、未成年人道德观发展的父母行为影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
五、未成年人道德观发展的教师行为影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
六、未成年人道德观发展的成年人行为影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
七、未成年人道德观发展的传媒影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
八、未成年人道德观发展的崇拜人物影响因素
一未成年人的看法
二教育者的看法
三家长的看法
九、未成年人道德观发展的现实人物影响因素
十、未成年人道德观发展的虚拟人物影响因素
十一、结论与思考
一对未成年人道德观发展的显著影响因素的认识
二有效改善未成年人道德观发展的影响因素的思考
第四章 未成年人道德观发展的比较研究
一、不同性别未成年人道德观的比较研究
一比 较
二讨论与思考
二、不同性别未成年人社会公德的比较研究
一比 较
二讨论与思考
三、不同地域未成年人劳动观的比较研究
一比 较
二讨论与思考
四、不同地域未成年人现代观的比较研究
一比 较
二讨论与思考
五、不同地域未成年人社交观的比较研究
一比 较
二讨论与思考
第五章 未成年人道德观发展的主要特点
一、未成年人道德观发展的主要特点
一道德认知符合社会预期
二道德选择顺应时代要求
三道德意识相对比较清晰
四道德传统得到适度接纳
五道德取向呈现局部模糊
六道德行为有轻度偏移倾向
七道德素质存在一定的缺陷
八道德界线有待进一步分明
九道德要素突显较强时代感
十悦纳同龄群体的道德干预
十一消极对待长辈的道德观念
十二软拒来自学校的道德教育
十三积极接受社会的道德影响
二、相关讨论
一合理利己成分有所增大
二道德取向呈现亚稳定态
三同龄群体作用日益显著
四学校教育影响亟待加强
五社会因素混合影响加剧
六道德价值取向有所分化
七道德评判体系必须明晰
第六章 未成年人道德观发展存在的主要问题与成因分析
一、未成年人道德观发展存在的主要问题
一违法犯罪屡现缺失道德良知
二公共意识淡薄阻滞道德进步
三传统观念遭弃弱化道德发展
四情感观念异常凸现道德错位
五性爱意识超前脆化道德防线
六价值取向怪异含混道德良序
七吸毒不良行为湮灭道德火花
八精神生活郁闷源于道德无适
九消费盲目攀比颠覆道德认知
十漠视生命存在反映道德空白
十一知行不一现象衬射道德冲突
二、未成年人道德观发展中主要问题的成因分析
一主观方面的原因
二客观方面的原因
第七章 未成年人道德观教育的主要现状、基本理念与可行途径
一、未成年人道德观教育的主要现状
一未成年人对学校道德观教育的认知
二教育者与家长对未成年人道德观教育现状的看法
三未成年人道德观教育已取得显著成效
四未成年人道德观教育存在的主要问题
五影响未成年人道德观教育的相关因素
二、未成年人道德观教育的基本理念
一领导重视最为关键
二转变观念势在必行
三学校工作必须强化
四教育资源应当优配
五优化环境不可或缺
三、未成年人道德观教育的可行途径
一进一步明确指导思想
二认真贯彻与狠抓落实
三建立与健全相关机制
主要参考文献
后记
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