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| 編輯推薦： |
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人们从记事开始就与数学长生交集了。如何学好数学、学会数学，在数学中找到乐趣？这是一个永恒的难题。盛老师设计了50个游戏，通过这些游戏可以激活孩子的数学思维，可以增进家长与孩子之间的互动、沟通，可以将小学、中学中的数学难点预先融合到孩子的生活中。这些效果的取得非常容易达到，那就是借助孩子的天性——玩！让我们与孩子一起玩起来吧！
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| 內容簡介： |
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《玩着，玩着，就迷上了数学：50种亲子游戏全面激活孩子数学思维》根据培养孩子的数学知识、能力和素养的不同要求，分5章设计了50种亲子游戏，每种游戏包括游戏道具、游戏人数、游戏年龄、游戏规则和程序、游戏拓展、游戏功效、游戏剖析，游戏背后的故事8个部分，详细介绍了每种游戏的设计意图、玩的方法和技巧、怎么样让孩子玩得有趣以及玩游戏时需要注意的问题。这些游戏既是全面激活孩子的数学思维的活动，也是亲子互动，让家长成为孩子的好朋友和好老师的活动。
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| 關於作者： |
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盛前新，安徽省马鞍山市外国语学校,高中数学老师,1994年毕业于安徽师范大学数学系数学教育专业,2002年获南京师范大学数学教育硕士,2011年参加上海方略教育集团为期一年的“接力明天”培训,并获“优秀学员”。在近二十年的工作和学习过程中,一直致力于孩子数学思维早期激活和良好学习习惯早期养成方面的研究,总结了大量独特的经验和方法。通过“玩”他设计的“数学游戏”,不仅让孩子激活了思维,提升了能力,学会了思考,爱上了数学,而且重塑了性格,磨炼了意志,学会了感恩,增进了亲情。他是女儿的好爸爸和侄儿的好叔叔,更是他们的好导师、好玩伴和好朋友。他上初中的女儿和上高中的侄儿数学成绩在年级名列前茅,总分基本稳定在班级第一。他让无数的孩子享受数学带来的快乐、幸福和荣耀,他让无数的父母享受亲情带来的温暖和甜蜜。他倡导要让数学大众化、平民化和游戏化,让家长成为孩子的好老师、好玩伴和好朋友。
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| 目錄：
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自序
前言
第1章 运算能力篇
游戏1 大数吃小数
游戏2 一个跟着一个走
游戏3 加减运算我最棒
游戏4 乘法运算我最棒
游戏5 小数运算我最棒
游戏6 百米赛,看谁快
游戏7 投飞镖,定乾坤
游戏8 混合运算看谁快
游戏9 混合运算“车轮”战
游戏10 解方程大比拼
游戏11 争当大富翁
游戏12 付钱我最快
游戏13 修路搭桥保畅通
游戏14 哪有不平哪有我
游戏15 时间都去哪儿了
第2章 抽象思维篇
游戏16 贴小红花,看谁多
游戏17 赢元宝,看谁多
游戏18 想“发财”,看运气
游戏19 中大奖,有多难
游戏20 填幻方,看谁种数多
游戏21 海底捞金龟
游戏22 宝宝选兴趣班
游戏23 宝宝找妈妈路漫漫
游戏24 手牵手,心连心
游戏25 幸福的聚会
第3章 逻辑思维篇
游戏26 快乐大PK———单挑
游戏27 快乐大PK———二打一
游戏28 快乐大PK———三打一
游戏29 快乐大PK———三打二
游戏30 田忌赛马———单挑
游戏31 田忌赛马———混战
游戏32 鸿门宴,楚汉争———中国象棋
游戏33 五洲人民一条心———五子棋
游戏34 混合双打———80分
游戏35 思维体操———三打一
游戏36 思维体操———三打二
游戏37 三足鼎立争天下
第4章 空间思维篇
游戏38 神奇的“对称”
游戏39 魔方大世界
游戏40 乾坤大挪移
游戏41 折折剪剪找规律
游戏42 切切数数找最多（少）
游戏43 礼盒包装巧设计
游戏44 优质高效建新房
第5章 动手能力篇
游戏45 看谁眼力好
游戏46 看潮起潮落
游戏47 寻找无理数的近似值
游戏48 探索直角三角形三边之间的关系
游戏49 多米诺骨牌
游戏50 画鸭蛋,送长辈
后记 还有一些心里话
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| 內容試閱：
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自序
2000年秋，我有幸走入南京师范大学，攻读数学教育硕士研究生。开学几天后，我就注意到教我们的一位老教授整天笑容可掬，满脸堆着幸福，十分和蔼可亲，平易近人。他的课讲得深入浅出、风趣幽默。后来得知，他有三个孩子，两个儿子，一个女儿，三个孩子全都读到了博士，其中两个儿子博士毕业后都已事业有成，家庭幸福，女儿还在读博士。这在当时的南京师范大学也是很轰动的。很显然他是在享受着儿女给他带来的幸福、快乐和荣耀。
在他的课上，我们不仅学到了很多数学教学方法，还学到了很多很多的育子方法。他说的一些话，到现在还回味无穷，越想越有道理。他说孩子从3岁到16岁是数学思维开发的最佳时期，也是好的学习习惯形成的最佳时期。他说在他三个孩子上学期间，他除了工作和睡觉外，三分之二的时间都用在设计、指导和陪伴孩子玩游戏上，尤其是玩扑克（玩得最多的是用扑克算“24点”）、下棋（玩得最多的是象棋），他说很多游戏就是“思维的体操”。玩这些游戏不仅能提高孩子的运算能力、抽象思维能力、逻辑思维能力、空间想象能力、动手能力、迅速反应能力和注意力等，还能塑造孩子活泼开朗的性格，磨炼坚强的意志，领悟生活中的哲理，构建和谐民主的家庭。他说家长指导和陪伴孩子玩游戏的过程，其实就是亲情互动、爱流涌动的过程。他说只要孩子喜欢父母、信任父母，感觉到父母爱的付出和对他们的尊重，他们就会把父母的教导和期望放在心上，一好带动百好，教育自然就不是难事了。
说来也巧，2002年当我研究生毕业时，女儿正好3岁，也就是老教授说的数学思维激活的最佳时期。她从生下来就一直在她外婆家，平时很少回来，也很少和我见面。记得有一个星期六，她妈妈要加一天的班，外公外婆正好有重要的事要外出，都没时间带她。没办法，他们只有咬咬牙，把吃的喝的都交代好了以后，让我在家带一天。有这样的机会我当然也想表现一下，因为我对怎么去完成这个艰巨而光荣的任务，早有一点小构想，当时家里正好有一副麻将牌，比现在市场上的麻将牌要薄很多，我就想好了，上午带孩子用麻将牌做三个游戏： 一是玩“让麻将坐滑梯”。找一个大约1米多长，一拃宽的木板，一头放在地上，一头放在床沿上，调整一个合适的倾斜度，然后让孩子坐在床上，我坐地上，让孩子把麻将一个接一个地从上面滑下，我就不停地在地上捡，捡了再递给她，每当她看着麻将向下滑的时候，开心极了，笑个不停。二是玩“多米诺骨牌”（老式的麻将比现在的要扁一些、高一些）。首先，我和她一起把一块块麻将竖起来，然后我把每两个麻将间的距离调整到一个合适的位置，摆了很多后，就让她把第一个麻将推一下，然后摆好的麻将就一个一个地连续倒下，引得她哈哈大笑，后来就让她自己摆，我指导一下，再后来我们两人就比赛，看谁摆的牌倒得多，我想就在推倒麻将的那一刻，没有孩子不兴奋的。三是玩“麻将放炮”。还用上面用到的木板，大约在中间偏一点的下面垫一本小新华字典，使木板一端在地上，一端翘起，大约250px高，然后在地上的那一端放上10个麻将，为了安全起见，让孩子头上戴一顶小帽子，然后让孩子用脚用力猛跺另一端，这样麻将一下腾空而起，飞了起来，孩子高兴得蹦了老高。在不知不觉中，一上午时间就过去了，中午我们吃过饭后，她就睡觉了，因为玩得很累，孩子睡得很香很香，一下就睡到了下午4点钟，孩子度过了一天的幸福时光。这是我第一次发现自己有这么大的能耐！游戏有这么大的魅力！我在想，这些游戏恐怕不仅仅是让孩子觉得好玩，应该也会让孩子思考游戏中的一些方法和技巧。从那以后，孩子正好从外婆家回来上幼儿园了，天天和我们在一起。我也就是从那时开始，一有时间就设计游戏并陪孩子玩游戏。2007年，我的侄子，因为在老家小镇上天天和一些小伙伴们乱玩，极其厌学，成绩一塌糊涂，父母无计可施，没办法我就让他到我们家这边上学。他比我女儿大3岁，面对他的情况，我并不是急着去管他学习上的事，除了要求认真完成学校的作业外，我就设计了很多游戏让他们俩玩，我边指导边做裁判，并根据游戏的难度制定了一系列奖惩措施。比如，输的一方要根据游戏的难度决定跳绳多少下、做仰卧起坐多少个，或者是钻桌子、贴纸条等； 赢的一方还可以多吃一些自己喜欢吃的东西。要是我和他们玩游戏我输了的话，除了和他们一样接受上面的惩罚外，还要在笔记本上记下要给他们多少钱（积分），然后用一学期累计下来的钱，到放假的时候带他们出去玩。现在他们都长大了，侄子上高二了，女儿上初二，他们的思维激活了，思考已成为一种习惯，学习数学对他们来说真的就是享受，考满分、考第一也是常有的事，他们享受着学习的快乐和荣耀。做家长的，还有什么比这更幸福的事呢？
家庭是孩子的人生起点，也是优秀素质、体质的培养基地。父母是孩子的第一任老师，也是教育孩子无可替代的主角，而年轻的父母很多还没有取得这个“教师资格证”，就无证上岗了！他们不知教什么、怎么教，就稀里糊涂地当上了老师，而且还是第一任啊！有些父母也知道要多陪伴孩子，要和孩子交朋友，甚至有的还辞去了工作专门陪孩子，但遗憾的是却不知道陪孩子做什么、玩什么、怎么和孩子交朋友，也不考虑孩子喜欢什么、讨厌什么，结果好心的陪伴成了添乱，交友成了添堵，反而让孩子很烦，心情很不好。有些父母只重视孩子的学习成绩，到处买资料、收集别人孩子用过的资料，疯狂地找好老师、好学校、好班级，给孩子安排了好多课外的各种学习班，做了很多不利于孩子成长、不利于培养孩子学习兴趣、不尊重孩子的事，反而让孩子恐惧学习、讨厌学习。有些处在逆反期的孩子，因不喜欢父母的安排，更是做了很多让父母伤心的事，严重地损伤了亲情，考出的分数和名次常常让家长眼中无泪、心中泣血。
数学来源于生活、服务于生活，是对生活知识的提升和理性认识。要想真正学好数学，必须要有很多的生活常识和丰富的感性认识。数学中的定义、定理、规定、规则、法则、公式、公理、性质、约定等，其实也就是游戏中的规则和程序，解数学题也就相当于在这些规则下进行游戏。在学数学时玩游戏，学得开心，在玩游戏时学数学，玩得踏实，两者交相辉映、相得益彰。数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以无穷的奥秘“迷人”，以和谐的美妙“动人”，以潜在的功能“育人”。在这里，我很期待家长不仅能指导和陪伴孩子玩游戏，还能在游戏前、游戏中、游戏后根据孩子的认知结构，站在孩子最近发展区的制高点，不断地提出问题、分析问题、解决问题，不断地创设问题情境，让孩子喜欢思考、学会思考，让思考成为一种习惯。游戏过程中要遵循“孩子是主体，家长是主导”的原则，家长引而不发。我更期待家长能将对孩子的爱心转化为耐心和信心，这才是实实在在的付出，不能爱心有余，耐心不足。
家长们请相信： 春天你播种一粒种子，秋天将收获一筐的果实
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