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建議一齊購買： + NT$ 316 《 让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略 》 + NT$ 228 《 教师的挑战：宁静的课堂革命（建立以倾听和对话为基础的学习共同体） 》 內容簡介： 周正钟编著的《语块教学法新探——理论、实证 与教学延伸》是教育部人文社会科学研究基金项目“ 语块教学法在我国基础教育阶段外语课程教学中的可 行性研究》”（11YYJC740162）的最终成果。本书力 求理沦、实证研究和教学延伸“三位一体”，较为全 面、详细地介绍了“语块教学法”及其应用研究，因 此本书既有较强的理论价值，也有实际应用价值。 關於作者： 周正钟，男，广东培正学院外国语学院教师。目前已发表学术论文20多篇，主持过教育部等各级科研项目5项，出版学术著作、教辅用书和词典5部，并开发了英语学习系列软件。 目錄： 理论部分 第一章 语块教学法概述 1.1 引言 1.2 语块教学法兴起的背景 1.3 语块教学法的核心概念 1.4 语块教学法 1.5 结语 第二章 语块研究述评 2.1 引言 2.2 国内语块研究的基本趋势 2.3 语块研究方法 2.4 语块与外语教学 2.5 目前国内语块研究中存在的问题 2.6 未来语块研究的展望 2.7 结语 第三章 语块与外语阅读教学 3.1 引言 3.2 外语阅读教学回溯 3.3 语块与外语阅读单位 3.4 语块与外语阅读速度 3.5 语块与外语阅读的语篇理解 3.6 结语 第四章 语块与外语听力教学 4.1 引言 4.2 外语听力教学 4.3 语块与外语听力理解 4.4 语块在外语听力教学中的运用 4.5 结语 实证部分 第五章 中国学习者二语语块的习得——显性学习与隐性学习实证研究 5.1 引言 5.2 相关研究 5.3 实证研究 5.4 结果与讨论 5.5 结语 第六章加工水平与工作记忆容量对二语语块习得的影响——对“加工资源分配模型”（TOPRA）的考察 6.1 引言 6.2 相关理论与研究背景 6.3 研究问题 6.4 研究设计 6.5 研究程序 6.6 结果与分析 6.7 讨论 6.8 结语 第七章 中国英语初级学习者语块能力对语言能力的预测性研究 7.1 引言 7.2 文献综述 7.3 研究设计 7.4 实验过程 7.5 实验结果和讨论 7.6 结语 教学延伸部分 第八章 高中英语写作教学中渗透语块意识的行动研究 8.1 问题提出 8.2 文献综述 8.3 研究设计 8.4 实验设计 8.5 实验过程 8.6 结果与分析 8.7 结语 第九章 语块理论视角下高中英语词汇教学探索 9.1 引言 9.2 语块和语块教学 9.3 语块理念下的词汇教学 9.4 教学实验 9.5 结语 附件 第五章 附件I：Pre—test 附件2：Post—test 附件3：An induction writing test 第六章 附件：目标语块表 第七章 附件：初中英语语块能力测试题 第九章 附件1：初中英语语块能力测试题（前测） 附件2：高一英语语块能力测试题（后测） 参考文献

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