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『簡體書』高效教学过程的优化策略

書城自編碼: 2420308
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 韩锋 编著
國際書號(ISBN): 9787562161516
出版社: 西南师范大学出版社
出版日期: 2014-04-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 275/318000
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 270

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內容簡介:
韩锋编著的这本《高效教学过程的优化策略》立足于提高教师优化教学过程的水平,提出了指导学生质疑、激发学生的活力、利用多媒体技术等多种方法优化教学过程,并指出了每种能够优化教学过程的方法适合的教学内容,适合用的教学组织形式,相关资源利用(如教室布置、媒体利用等),教学过程中的师生心理效应,相应的评价方式等。
目錄
第一章 新课程背景下教师如何备课
 第一节 案例呈现
案例一:《爱莲说》教学设计
案例二:“我能行”教学设计
案例三:《致橡树》教学设计
 第二节 案例分析
一、为学生学习而设计教学
二、为学生发展而备好课
三、激发学生兴趣,创新作业设计
第二章 制订目标 明确方向
 第一节 案例呈现
案例一:“小数的产生和意义”教学目标
案例二:“两位数乘两位数”教学目标
案例三:“100以内数的认识”教学目标
案例四:《春》教学目标及教学片段
 第二节 案例分析
一、制订教学目标要“简、实、准”
二、制订教学目标要从学习者的实际情况出发
三、制订教学目标要把三维目标有机结合、统一起来
四、制订教学目标要尽量细化,明确到位
五、制订的教学目标要可操作、可检测
第三章 激发学习兴趣从导入开始
 第一节 案例呈现
案例一:“5的认识”教学片段
案例二:“乘法应用题和常见的数量关系”教学片段
案例三:“三角形的面积”教学片段
案例四:“加法交换率”教学片段
案例五:“三步计算的应用题”教学片段
 第二节 案例分析
一、调动学生情感体验,让学生在愉悦的体验下学习
二、挖掘生活经历,让学生在现实情境中学习
三、关注思想方法,让学生在方法的启迪下学习
四、关注个性差异,让学生在开放的空间里学习
 第三节 常见的导人新课的方法
一、用故事、典故导入新课
二、用复习提问导入新课
三、用猜想式导入新课
四、用设疑的方法导入新课
五、用生活中熟悉的现象导入新课
六、利用教材、教辅的插图导入新课
第四章 课型不同 教学基本要求不同
 第一节 案例呈现
案例一:《出师表》教学设计
案例二:《荔枝图序》教学设计
案例三:“数的整除”练习课教学设计
 第二节 案例分析
一、新授课:激发学生的求知欲望
二、练习课:巩固中的提高
三、复习课:查漏补缺、综合提高
第五章 用好教材,拓展空间
 第一节 案例呈现
案例一:《清塘荷韵》集体备课
案例二:“5的加法”教学片段
案例三:“汽化与液化(一)”导入方案
案例四:“认识钟表”教学片段
案例五:“凸透镜成像规律”教学设计
 第二节 案例分析
一、让学生从多元角度阅读理解教材
二、让学生创造性地学习教材
三、把学生的生活经验融入教材
四、让学生在实践中感受、经历、体验教材
五、利用网络资源促进学生自主学习、探索教材
第六章 优化教学过程必须思考的两个问题:怎么教怎么学
 第一节 案例呈现
案例一:“旋转与平移”教学片段
案例二:“分式”教学设计
案例三:《春》执教教师的课后访谈与教学反思
 第二节 案例分析
一、教师教学方式的转变——服务于学生主体的发展
二、学生学习方式的转变——做学习的主人
第七章 提问——开启智慧之门的金钥匙
 第一节 案例呈现
案例一:《山中访友》课堂实录
案例二:《人生寓言》教学片段
案例三:《水》教学片段
案例四:“三角形”教学案例
案例五:“口语表达训练课”教学片段
 第二节 案例分析
一、提问是课堂教学的生命
二、设计提问要有层次
三、把握提问的时机
四、答非所问怎么办
五、提问的其他要求
第八章 学会沟通,搭建心与心的桥梁
 第一节 案例呈现
案例一:“装饰图案造型方法”教学片段
案例二:《猴子摘桃子》教学案例
案例三:“干果和肉果”教学案例
案例四:《2004年的那一场雪》教学日记
案例五:《沸腾的课堂》听课笔记
 第二节 案例分析
一、出现沟通障碍的原因
二、常用的几种沟通方式
三、在有效的沟通中实现教学和谐
第九章 关注学生学习方式的转变
 第一节 案例呈现
案例一:“如何用英语进行描写人物的写作”教学设计
案例二:《顶碗少年》教学案例
案例三:《听语文课上传来的音乐声》教学案例
案例四:“碳酸钠和碳酸氢钠”复习教学片段
 第二节 案例分析
一、让学生成为会学习的人
二、重视学生的学习过程
三、关注学生的学习兴趣
四、注重教学的生活化
第十章 精心预设精彩生成
 第一节 案例呈现
案例一:“我爱做家务劳动”教学片段
案例二:《羚羊木雕》教学片段
案例三:“时、分、秒”教学片段
案例四:“勇于面对压力,做生活的强者”教学设计
 第二节 案例分析
一、过程预设,尊重规律
二、精心预设,预留空白
三、适时点拨,引导生成
四、预设情境,广泛迁移
五、预设学情,预防死板
 第三节 预设与生成的若干方法
一、精心预设的策略与方法
二、精彩生成的十种方法
第十一章 教师的语言艺术
 第一节 案例呈现
案例一:“走进圆的世界”教学片段
案例二:关于“哥德巴赫猜想”教学片段
案例三:英语句型教学片段
案例四:《老师笑了》作文案例
 第二节 案例呈现
一、教学语言的特点及作用
二、教师表情语言的作用
三、教师肢体语言的作用
第十二章 板书是教学思维过程的体现
 第一节 案例呈现
案例一:《善用法律保护自己》板书设计(节选)
案例二:《老王》板书设计
案例三:三次“工业革命”板书设计
案例四:“常见的酸和碱”板书设计
案例五:“离子”板书设计
案例六:“认识函数”板书设计
 第二节 案例分析
一、板书的分类
二、板书的功能
三、形成好的板书要注意的要点
四、随意性板书的表现及不良影响
第十三章 在反思中成长
 第一节 案例呈现
案例一:《浅水洼里的小鱼》教学片段
案例二:《一去二三里》教学设计
案例三:“听懂了,为什么不会做”教学片段
 第二节 案例分析
一、反思:超越课堂,把语文延伸到学生的心灵中去
二、反思:让课堂问答成为启发思维、解决问题的有效途径
三、反思:开放而有活力的课堂是走进学生心灵、张扬学生个性的金钥匙
四、反思:教师的教学内容与方法要适合学生的学习、探究活动
 第三节 教学反思的内容
一、教学前反思的内容
二、教学中反思的内容
三、教学后反思的内容
第十四章 教学反馈是检验课堂教学质量的标尺
 第一节 案例呈现
案例一:《这片土地是神圣的》教学片段
案例二:《扁鹊治病》教学案例
案例三:《将相和》教学片段
 第二节 案例分析
一、教学反馈使学生实现从“我学会”到“我会学”的转变
二、教学反馈使教师发现展示学生个性自我的时机
三、教师的评价语言是对学生课堂言行的反馈
 第三节 教学反馈的方法
一、教学反馈的分类
二、教学反馈的特点
三、教学反馈的要求
四、教学反馈的内容
五、教学反馈的途径

 

 

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