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| 編輯推薦： |
1.孙瑞雪极力推行的父爱教育模式！她说：只有懂得恰当表达父爱的父亲，才能给孩子最圆满的父爱；而只有得到恰当父爱的孩子，才会表现出理性、行动力和力量感。
2.本书是一位成功父亲的育女心得，也是一名优秀作家的家教案例。记录自己在孩子成长中的经验和教训，分享如何把自己的女儿培养得自信、聪明、快乐！
3.这是一本用心写给家长的书，没有居高临下的指点，有的只是源自真实生活的点点滴滴：孩子畏惧考试，讨厌考试，该用什么办法让孩子面对？孩子不听大人讲道理，怎么“诱使”孩子自己讲出道理？孩子学舞蹈遇到困境，怎么鼓励孩子？……当女儿的健康成长实证了他的教育理念的成功以后，作者在书中又将其体验升华至理性，以同更多的家长共享。
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| 內容簡介： |
本书是一位成功父亲的育女心得，也是一名优秀作家的家教案例。
本书作者和很多爸爸都一样，工作繁忙，没有大把时间陪伴孩子，但他有爱、有趣，更有心。为了让孩子能全面、健康成长，他尽量想办法抽时间陪伴孩子玩耍、游戏，并解决孩子生活、学习中遇到的大小困难。
孩子畏惧考试，讨厌考试，爸爸该用什么办法让孩子面对？
孩子不听大人讲道理，爸爸怎么“诱使”孩子自己讲出道理？
孩子学舞蹈遇到困境，爸爸怎么鼓励孩子？
孩子没兴致写作业，爸爸怎么让作业变得妙趣横生？
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| 關於作者： |
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任民， 资深家庭教育研究者，山西作协成员，家庭教育畅销书作者，专注于家庭教育和青少年问题的研究与写作。出版过家庭教育著作多部，如《外星爸博学妈的教育论：全新家庭教育的70个课题》等，其超前、新颖、实用的教育理念和方法深受广大读者好评。
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| 目錄：
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Part 1 和孩子一起打败学习这只“纸老虎”
Chapter 1 给孩子最好的领悟力
1．和孩子谈谈考试这件事
2．制作“礼物”和“感谢”
3．“诱”孩子自己讲出道理
Chapter 2 让孩子拥有最灵活的思维
4．“现在，我做你的校长”
5．发现孩子不喜欢的事
6．打破孩子的思维定式，让孩子的思维会转弯
Chapter 3 让孩子在乐趣和爱中学习
7．趣味引导，让孩子主动学不停
8．用威望赢得孩子的尊敬
9．和孩子一起做阅读记录
Chapter 4 辅导孩子做作业
10．让作业变得有趣起来
11．检查孩子的作业
12．自编自答，让课余作业“动”起来
Chapter 5 给孩子最丰富的想象力和逻辑感
13．纠正孩子的“死脑筋”
14．开发孩子的想象力
15．用已知与未知培养孩子的逻辑运用能力
Chapter 6 给孩子最棒的语言天赋
16．教孩子正确说话
17．帮助孩子提高对话能力
18．把孩子培养成一个优秀的写作小能手
Chapter 7 好爸爸最会帮孩子学到更多更多
19．过充满疑问的生活
20．为孩子营造自由、自觉、自愿学习的氛围
21．引导孩子认知世界
Part 2 教会孩子真本领
Chapter 8 会玩才会学
22．把捉迷藏玩出新花样
23．跟孩子一起表演童话剧
24．折纸玩具让孩子欢乐多多
Chapter 9 来点儿家庭小节目
25．巧妙地让孩子“说到就要做到”
26．让孩子当一次家庭监督
27．带着孩子做一些神奇的小组合
Chapter 10 模拟社会角色，丰富孩子的情感
28．在家里进行选举
29．给孩子一次当老师的机会
30．让孩子做爱心天使，拯救小生命
Chapter 11 培养孩子的自理能力
31．和孩子讲讲看电视的学问
32．玩一次电脑游戏
33．教孩子学会使用家用电器
Chapter 12 丰富孩子的课余生活
34．和孩子说说怎么把“不可能”变成“可能”
35．这辈子一定要做的五个亲子小互动
36．制定一份强身健体计划
Chapter 13 带着孩子一起实践
37．教会孩子将知识应用于身边事物
38．学着使用小工具
39．让孩子做你的超级小助手
Chapter 14 让孩子找到生活的乐趣
40．帮孩子找回学习的乐趣
41．为孩子创造多维空间
42．指出大乐趣和大方向
Chapter 15 规划孩子的愿望
43．帮助孩子构想美好愿望
44．用故事启迪智慧，激励孩子实现愿望
45．升级孩子的愿望
Part 3 教出孩子的生存力
Chapter 16 做好身边的事情
46．告诉孩子：真本领比好成绩更重要
47．学会应对生活的考验
48．训练孩子做家务
Chapter 17 善合作，会交际
49．从小培养正确的竞争意识
50．教会孩子与人合作
51．带孩子去求助
Chapter 18 强大孩子的内心
52．陪孩子走出情绪低谷
53．给孩子的心灵装入好东西
54．让孩子自己克服障碍
Chapter 19 别让孩子成为别人的复制品
55．让孩子明白家长在她生命的“位置”
56．教孩子不做被复制的生命
57．攀登大演练
Chapter 20 不给孩子的人生设限
58．把自己加给孩子的期望统统收回来
59．向大人物致敬
60．做多数人不想做的事
Chapter 21 培养孩子管理时间的能力
61．认识时间，解读自身发展
62．和时间成为好朋友
63．教孩子用时间管理每一天
Chapter 22 增强孩子的内在力量
64．成为对方的小明镜
65．用多个你来武装自己
66．带孩子从小地方走向大王国
Chapter 23 让孩子学会休闲
67．学会质疑和思考
68．在生活中不断求解，赶走空虚无聊
69．请保护我们的一切
Chapter 24 为孩子定一个美好的目标
70．教孩子追求美好
71．告诉孩子什么是凝聚力
72．增强孩子的社会责任感
Chapter 25 帮孩子赶走忧虑
73．让孩子接纳忧虑
74．让孩子们成为真正的小太阳
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| 內容試閱：
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2．制作“礼物”和“感谢”
这天，接乐乐放学回来的路上，我们路过一家新开的食杂店，乐乐一定要进去买糖。我不想让她吃太多糖，就说：“周末让妈妈带你到大超市去，好吃的可多了，营养也丰富。”但是乐乐会哭，说：“这里现在就能买，而且我只要糖。”这时该怎么办？
A．装作一个学问家，大谈吃糖多了的种种不好，但问题是孩子听着会烦，即使明白这些知识，也依然照吃不误。
B．批评：“你就知道吃，看你班的小花，学习多好，你要能和她一样，吃什么我买什么，但糖绝对要少买。”
C．“要买你买，我走！看你怎么回家？”然后直接走开。结果只能是孩子哭声更大，非常害怕，跟着你离开，心里想：你是坏爸爸。
我是这样想的：孩子买糖，是因为糖吃起来甜甜的，孩子想寻求一种甜蜜的感觉。我们无权阻止孩子的这种美好愿望，但不妨通过其他方式来满足。
我蹲下来，看着乐乐，笑着问她：“乐乐，糖很甜吧？”“是的。”乐乐眨了眨眼睛。
“爸爸的怀抱和爸爸的笑容，是不是也很甜？”“对啊。”乐乐主动亲了亲我的脸，作为温暖的回报。“乐乐，糖吃完了甜蜜就没有了，但爸爸一直在你身边，甜蜜是长久的。”
孩子静静地看着我，领悟着我的话。我耐心等待着。果然，乐乐说：“爸爸，我更喜欢长久的甜蜜，其实我不是想吃糖。我是想送给妈妈一个小礼物，谢谢妈妈。但是不知道买什么好，才要买糖的。”
女儿的话让我很感动，我知道她要感谢妈妈昨天冒雨为她去学校取水彩笔的事，她已经知道感恩，懂得用礼物回报别人，这是非常大的进步。我说：“原来是这样！你要用礼物来感谢妈妈，真是个非常好的主意。不过我觉得妈妈并不一定喜欢吃糖，也许用其他礼物来感谢，妈妈会更高兴呢！”乐乐很期待地问：“那应该送什么礼物呢？”
我说：“最能表达谢意的礼物，我认为是自己制作的礼物。”乐乐迷茫地说：“自己制作的礼物？我能制作什么呢？”说完她陷入了思考。我知道她已经放弃买糖的计划，于是带着她走进了食杂店。指着一个小本子说：“你看这个小本子就很好。”乐乐说：“这么小的本子能做什么？妈妈也不上学了，不用做作业呀！”我没有直接说能做什么，而是请她仔细看一看，等清楚了本子里的一切再提问更好。
乐乐翻开小本子，出现在她眼前的是贴纸，有美丽公主，有超能战士，有星际大飞船，她兴奋起来，迫不及待地翻开第二页，第二页不是贴纸，是小彩色纸。乐乐的兴奋忽然没有了，虽然她已经知道了小本子主要由小彩色纸构成，但是她对小彩色纸没有兴趣，之所以没有兴趣是因为她觉得这个东西没有用处。于是，她继续问我这么小的彩色纸用来做什么？
我摸摸她的小脑袋，继续启发：“仔细想想，是不是可以用来记录一些有意义的东西呢？”乐乐静静地看着我：“爸爸说得好奇怪，一些有意义的东西是什么呢？”我回答：“比如你的想法，你的好主意，还有你对妈妈的感谢和爱！”乐乐点点头似乎有所领悟，但看着本子上的横线，又问我：“能不能画画？”
如果我们认为，有横线的小本子只能写字，画画只能用图画本，那是我们被限制了，有些事情不可以说只能怎样，不能怎样，因为正是答案的多样性造就了五彩缤纷的世界！
我回答可以画画，又问还可以做什么？自从孩子来到这个世界，我就开始捕捉生活中的闪光，从一个小问题，把她引向深处，让她得出大智慧。
乐乐想了想，说：“当手工纸用呗，是小手工纸，能叠小东西。”我点头表示同意：“叠小东西也不错。就看你叠什么小东西，不少小东西有大用处呢。”“好吧，买下了。”乐乐拿了两个小本子，另外还购买了一些她需要的学习用品。我让乐乐计算了所购的小礼物的总价，然后让她自己和店主结算。
出了店门，乐乐问：“爸爸，你刚才说小东西有大用处，是什么意思？”我指着街道上的灯问：“它大吗？”乐乐回答：“挺小的。”我再次启发她：“但是灯的用处很大，没有灯世界会怎样？”乐乐回答：“一到晚上，世界一片黑暗，相当可怕。”
我微微一笑，接着说：“我们可以用小彩色纸叠成各种小图形，然后学习图形在生活中的应用，也可以把小彩色纸叠成一个小风车，再通过小风车对风进行研究。”乐乐听到这里，说：“它们虽小但用处极大。”我马上称赞她领悟正确！
回到家，乐乐关上自己房间的门，说要自己动手制作礼物了，不许我和她妈妈偷看。我微笑着走开，等待着有趣的结果。妈妈虽然一脸莫名其妙，但也走开了。大约一个小时之后，乐乐打开房门，手里拿着一堆东西走向妈妈：“妈妈，这是我送你的礼物！谢谢你昨天帮我去学校取水彩笔。”
妈妈接过礼物一看，原来是一只彩色的小船、一只彩色的青蛙，还有一页纸上画着大大的爱心和两个小人，下面写着：“妈妈，谢谢你！我爱你！”落款写着乐乐，还画了一个小女孩的笑脸。妈妈一下子就被乐乐感动了，激动地抱着乐乐说：“妈妈也爱你，我的好宝贝！”
我也很感动，我知道这也许就是目前乐乐能自己制作的最好的礼物了。折纸课好久不上了，可能就记得小船和青蛙怎么叠了。但是孩子努力把自己所有能做到的都呈现了出来，这种心意本身就比礼物要珍贵万分。
乐乐看到妈妈如此激动，知道自己的礼物妈妈很喜欢，也很开心。这次自制礼物是我启发，她思考的结果，做什么全是她自己想的，我想通过这次启发和实践，她一定真正领悟了“礼物”与“感谢”的含义，并且对“创作”有了更深的体会。
3．“诱”孩子自己讲出道理
很多家长喜欢给孩子讲道理，其实孩子也知道大人说的道理是对的，但是却不愿意遵守，甚至很反感。我对这一点深有体会，为什么反感，为什么不愿遵守呢？因为那是别人的道理，不是自己的。如果是孩子自己得出的结论，自己领悟出来的道理，他们会格外认同，严格遵守。因此，我觉得讲道理的方式，不是大人长篇大论说出来，而是一步一步引导，让孩子自己说出那个道理。
有一天，我带乐乐去朋友家玩，正好遇上他的孩子放假回来，孩子瞟了我们一眼，老鼠一样顺着墙边往里溜。朋友是单位领导，身材魁梧，嗓门特别大，拦住孩子的去路，问寒假作业是什么。
孩子垂下头，回答：“两本练习册。”然后想绕开爸爸走掉，却被大吼站住，小孩吓得书包落地，又慌忙捡起。接下来就是爸爸发怒的声音：“还有呢？”孩子回答：“没有。”爸爸推了他一下，说：“你真能说谎，应该还有卷子改错吧！我刚从邻居那里回来，和你一个班的贝贝考了双百，你的卷子呢，拿出来看看。”孩子哆哆嗦嗦拿出卷子，并用力咳嗽，脸憋得通红。我猜孩子考的分数一般，为了逃避家长的训骂，装作生病。
爸爸立马把卷子扔到孩子身上，说：“语文92，数学93，贝贝农村来的，考双百，我们住在城市，我还是领导，你居然考得这么差，你真是白痴，你给我过来。”孩子马上喊：“我咳嗽，肚子疼，要睡觉。”
爸爸指着他，说：“贝贝上学，他家人用电动车接送，结果考了双百，而且什么东西也不要。我对你小车接小车送，你还要好吃好喝，你对得起家长的精心养育吗？你的问题很大很严重，你给我过来，开始认错。”
看到这里，我有点悲哀，可怕的大呼小叫用在了家里，用在了孩子身上，等待家长的将是什么？是屈服顺从？还是叛逆反抗？我认为孩子的屈服顺从是表面的，内心却充满叛逆反抗。生活告诉我们：这样教育下去，家庭会变成可怕的战场。
妈妈也跑来指责孩子：“上小学很简单的，要门门功课100分，不然初中、高中、大学怎么学习？孩子你不懂，社会竞争越来越激烈，你贪玩、贪吃、贪睡是不行的。”爸爸马上接话：“把他所有的玩具扔掉，除了读书什么事情都不能做，既然是笨鸟，就要先飞。”我想这不是笨鸟先飞，而是牢笼式的折磨，牢笼里关的是野兽，而不应该是孩子。
很快，夫妻俩又争吵起来，都说孩子没有考出好分数是对方的错，乐乐惊吓得直往我身后藏。在卷子改错中，朋友每看到一个错误就会喊：“我教了你多少次，还能做错。”然后拧住孩子的耳朵，骂，“我让你上课不好好听讲，让你下课不认真做题，让你看动漫，让你玩游戏，让你吃吃喝喝，让你懒懒散散。”
他爸爸说了一堆让你怎样，可以颁发一个遣词造句奖，却没有想想自己的问题。到最后，错是改完了，孩子也哭了很久。我想改错的不只是孩子，还有这位家长，被迫改错和主动改错是两个概念，前者改来改去还会发生错误，后者却不同。
我决定再次“多管闲事”一回——和朋友好好谈一谈。我握住朋友的手，告诉他如果不会亲子教育的话，可以这样思考：把孩子当成自己来教育，你会大声训骂自己吗？你会剥夺自己的兴趣爱好吗？在亲子教育中，必须要启发孩子，让他在快乐中领悟知识，彻底摆脱说教，从而乐于学习。你不仅没有做好这些工作，而且还大呼小叫，带给孩子的是惊吓不安，他会对学习产生恐惧。
朋友仔细想了片刻，说：“你的一席话让我幡然醒悟了，我们不能训骂孩子，也不可以剥夺他们的兴趣爱好，只是，怎么启发孩子才能让他在快乐中领悟呢？”
我和乐乐来到朋友的孩子身边，上演了一番五分钟的启发录，只要启发得恰到好处，任何孩子都可以充分领悟。
朋友的孩子叫小兵，我拿起小兵的作业看了一下，马上笑眯眯地说：“你的字体真漂亮，就像电脑打印的一样。”小兵也笑：“爸爸妈妈可不这么认为！”我朝朋友招手，他和妻子赶紧走过来，说：“你的字真的很好呀！”小兵突然抢过本子，认真看了看，说：“我能够写得更好！”我抱起小兵，保持笑容：“要是你的作业都写这么好就棒极了。”小兵摇头，喊：“不行，我不行。”
我立刻说：“你也许不知道，就在我们生活的这颗星球上，一开始只有很少的动物和植物，如果把这些看作大地的作业，它写得太糟糕了，但是大地一直在努力，终于写出了多姿多彩的大自然！”小兵听着听着鼓起了掌：“叔叔，你讲得真有意思，我也想和大地一样。”乐乐跟着说：“我在网络里看到过以前的社会，一点也不发达，经过人们的不断奋斗，社会越来越好了。”小兵朝乐乐呵呵一笑：“我也这么认为。”
朋友看到孩子的认识有了转变，加入了自己的启发：“孩子，我们在你这个年龄看电视都困难，现在居然有了手机和电脑，为什么呢？因为大家可以做到更好。”小兵扑到爸爸怀里，说：“我知道怎么做了。我要不放弃，坚持努力，一直努力，就能像大地一样写好作业，取得好成绩。我行，我一定能行！”“孩子，你可以领悟到这里，我和你妈妈太欣慰了！”朋友把孩子紧紧搂在怀里。
两天后，这个朋友请我吃饭，说：“依照你的教育思路给孩子以启发，果然孩子有了好的改变，不过他对我还是有点冷淡，而且不爱说话，做事犹犹豫豫，怎么办？”我回答：“你已经把他吓怕了，严重的话会诱发心理疾病。一定要记住：把孩子当成自己来教育，把大呼小叫减少到零，不断增加启发的内容，让孩子在快乐中学会领悟并将其变成终身课题，这样持续地做肯定能改变现状。”
朋友回到家后，反复思考了我的话，决定让领悟伴随孩子的一生，尽管这种坚持有很大难度。又过了一阵，我俩在一个聚会上遇到，朋友兴奋地说：“我按照你的话做了，孩子爱和我亲热了，有时候上着班，还总是想着怎么和孩子在玩中启发、如何在学里领悟。谢谢你的帮助！”
好爸爸的温馨提示：
领悟是一种化被动为主动的学习方式，孩子会领悟了，就是学会了主动思考，以后无论是在学习上，还是遇到其他的问题，都能深入思考，想对策和解决方法，而不是等待别人。在引导孩子学习领悟，增强领悟力时，家长需要注意控制自己说教的欲望，不要直接给出答案和解决办法，只给提示和启发，让孩子自己去下结论，自己去实践。
……
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