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| 內容簡介： |
本书为高等师范院校教材《植物学》第2版上册，原编者陆时万、徐祥生、沈敏健修订时主要根据“打好基储精选内容、逐步更新、利于教学”的精神，在原教材的基础上进行了全面的修改和补充。各章内容都有所增删，同时，在保证专业基础知识的前提下，加强了联系生产实际的部分，为了便于教学，在某些节的编排顺序上有所更动，并对插图进行了精选和补充。各章末增加了复习思考题，书后附主要参考书，便于教师和学生参考。
本书可供全国高等师范院校、师范专科学校和教育学院生物系（科）用作教材，亦可供综合性大学、高等农、林院校等有关专业师生参考。
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| 目錄：
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绪论
一、植物界
二、植物学的内容和学习方法
三、学习植物学的目的与要求
第一章 植物细胞和组织
第一节 植物细胞的形态结构
一、细胞是构成植物体的基本单位
二、植物细胞的形状和大小
三、植物细胞的结构
四、植物细胞的后含物
五、原核细胞和真核细胞
第二节 植物细胞的繁殖
一、有丝分裂
二、无丝分裂
三、减数分裂
第三节 植物细胞的生长和分化
一、植物细胞的生长
二、植物细胞的分化
第四节 植物的组织和组织系统
一、植物组织的类型
二、组织系统
复习思考题
第二章 种子和幼苗
第一节 种子的结构和类型
一、种子的结构
二、种子的类型
第二节 种子的萌发和幼苗的形成
一、种子的休眠和种子的寿命
二、种子萌发的外界条件
三、种子萌发成幼苗的过程
四、幼苗的类型
复习思考题
第三章 种子植物的营养器官
第一节 根
一、根的生理功能和经济利用
二、根和根系的类型
三、根的发育
四、根的初生结构
五、侧根的形成
六、根的次生生长和次生结构
七、根瘤和菌根
第二节 茎
一、茎的生理功能和经济利用
二、茎的形态
三、茎的发育
四、茎的初生结构
五、茎的次生生长和次生结构
第三节 叶
一、叶的生理功能和经济利用
二、叶的形态
三、叶的发育
四、叶的结构
五、叶的生态类型
六、落叶和离层
第四节 营养器官间的相互联系
一、营养器官问维管组织的联系
二、营养器官在植物生长中的相互影响
第五节 营养器官的变态
一、根的变态
二、茎的变态
三、叶的变态
复习思考题
第四章 种子植物的繁殖和繁殖器官
第一节 植物的繁殖
……
主要参考书
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| 內容試閱：
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第一章 植物细胞和组织
第一节 植物细胞的形态结构
一、细胞是构成植物体的基本单位
有机体除了最低等的类型病毒以外，都是由细胞构成的。单细胞有机体的个体就是一个细胞，一切生命活动都由这一个细胞来承担；多细胞有机体是由许多形态和功能不同的细胞组成，在整体中，各个细胞有着分工、各自行使特定的功能，同时，细胞间又存在着结构上和功能上的密切联系，它们相互依存，彼此协作，共同保证着整个有机体正常生活的进行。
人们对细胞的认识要追溯到17世纪，当时，显微镜发明不久。l665年英人虎克用显微镜观察薄木软片，看到软木是由一个个被分隔的小室集合而成，形似蜂窝，他称这些小室为“cell”，中文译为“细胞”。实际上，当时虎克并未看到完整的生活细胞，他所看到的是失去了生活内容物，仅留下细胞壁的木栓细胞。以后，荷兰的列文虎克Anthoni vail Leeuwenhoek，1632--1723、意大利的马尔比基Marcello Malpighi，1628--1694等人先后用显微镜观察和研究了其他多种动、植物材料，更丰富了人们对动、植物的显微结构和细胞的认识，逐渐了解到细胞内有比细胞壁更重要的生活内容物，这就是细胞核和细胞质，在细胞核内还具有核仁，在植物的细胞质内还有叶绿体等。
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的。细胞是植物结构的基本单位”。几乎同时，德国动物学家施旺在研究动物材料中也证实了施莱登的结论，并于l839年首次提出了“细胞学说”Cell theory，他指出细胞是有机体，动、植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。细胞学说第一次明确地指出了细胞是一切动、植物体结构单位的思想，从理论上确立了细胞在整个生物界的地位，把自然界中形形色色的有机体统一了起来。
20世纪初，细胞的主要结构在光学微镜下均已被发现，但对各部分的功能和它们彼此如何联系还知道得很少，直到20世纪40年代，电子显微镜发明后，用电子束代替了光束，大大提高了显微镜的分辨率①，从而使人们看到了光学显微镜下所看不到的更为精细的结构。
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