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建議一齊購買： + NT$ 261 《 教师课程理解研究 》 + NT$ 326 《 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 》 + NT$ 283 《 学校的挑战：创建学习共同体 》 編輯推薦： 全书分为五个部分：课堂环境的调控、课堂规则的制定与执行、建立良好的师生关系、课堂问题行为的预防以及课堂问题行为的矫正。 为了改变我国课堂管理研究取向上的不足，刘家访等编著的《课堂管理的65条建议》首先是案例的展示，进而应用课堂管理的基本原理对案例进行分析，最后提出建议，目的是让教师在案例的阅读、解读中，学会用课堂管理理论武装自己，使自己的课堂管理行为理性化与合理化。 本书适合于中小学教师、师范院校学生阅读。 關於作者： 男，四川隆昌人，教育学博士，福建师范大学教育学院教授。研究领域为课程与教学论，已主持教育部重点课题多项，发表论文数十篇，出版《有效课堂管理行为》、《我国课程论本土建设研究》等专著，编著《互动教学》、《上课的变革》，主编多本教材。 目錄： 第一部分 课堂环境的调控 1．开学第一课 2．将树立威信放在首位 3．公正是教师的第一要务 4．让教室简单化 5．课桌椅应符合学生的生理特点 6．座位的编排利于学生之间的交流 7．对课堂保持高的期望值 8．让每个学生都充满自信 9．让教室充满学习气氛 10．保持好的教学节奏 11．最好的教学就是最好的课堂管理 第二部分 课堂规则的制定与执行 12．制定切实可行的课堂规则 13．和学生一起制定课堂规则 14．给学生提供可选择的行为 15．课堂规则要简单明了 16．课堂规则数量要适当 17．让学生明了课堂规则的含义 18．明确提出教师的期望 19．确立班级奋斗目标 20．组建课堂纪律领导小组 21．规则不能朝令夕改 22．让遵守课堂规则的学生获益 23．促成学生体验成功 24．不吝惜赞赏 第三部分 建立良好的师生关系 25．听听学生的建议 26．尽量了解每一位学生 27．关注可能受到不公平待遇的学生 28．体谅学生的难处 29．预言学生的成功 30．不要当面对质 31．切忌感情用事 32．移情性理解 第四部分 课堂问题行为的预防 33．指明学生的错置行为 34．赋予每个学生责任 35．警惕而又机智的眼神交流 36．走到学生身边 37．微笑着询问学生 38．换座位 39．传达“我”信息 40．约见学生 41．约见家长 42．将问题放在课后解决 43．和学生一起商量改变问题行为的计划 44．和“做白日梦”的学生谈话 4s．认识并应对那些容易激怒老师的学生 46．不要把课堂的混乱看做是学生对你的不满 47．善用小幽默 48．活用小纸条 49．善用惩罚 50．间接提醒 51．善用暗示 第五部分 课堂问题行为的矫正 52．以积极的方法处理消极行为 53．变更批评学生的方式 54．批评应只针对行为事实 55．慎用消极行为的负强化 56．使用短暂隔离法 57．使用四步隔离法 s8．积极练习 59．正面批评 60．消退 61．契约 62．灵活处理群体问题行为 63．处理课堂严重违规事件 64．正确认识并应对“涟漪效应” 65．正确认识并运用“冷处理” 后记

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