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內容簡介： 《第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报》显示，全国各类残疾人总数为8296万人，其中听力残疾2004万人，0～14岁听力残疾儿童116万人，每年新增听障儿童约2．3万人。目前，我国残疾儿童康复教育的制度已经建立并逐步完善，但由于受经费、设备设施，特别是康复专业人才和技术的限制，众多的听障儿童仍然无法得到适时、科学的康复教育。在相当多的特教学校和康复机构中，康复教育工作的理念、方法都还不成熟，导致虽有康复成功的个例出现，但总体效果并不理想。 有鉴于此，我们编写了《听障儿童听觉语言康复研究与实践》一书，试图根据我们长期在特殊教育实践中的观察、分析、思考，对在听障儿童听觉语言康复训练工作中理论与研究的实践成果加以概括加工，着重介绍了听障儿童听觉语言训练的基本方法，并将康复教育训练的内容，通过游戏以及其他生活方式呈现，以满足听障儿童康复训练的特殊要求，减小训练难度。这本书较好地体现了全面和谐发展、医教结合、回归主流等听障儿童康复工作的先进理念，又具有较强的实践层面的指导性、实用性、可操作性和便捷性。我们希望本书能起到抛砖引玉的作用，为听障教育学校、听障儿童早期干预机构的教师，以及众多的听障儿童家长，切实开展好听障儿童听觉语言康复工作做出微薄的贡献。 關於作者： 刘本部 青岛市中心聋校校长、书记，青岛市高级校长。青岛市心理学会、山东省心理健康教育研究会常务理事；青岛市特殊教育研究会副理事长；山东省特殊教育研究会副秘书长；中国教育学会特教分会学部委员。 透几年先后出版了《塑造未来》等三部教育专著，发表教育论文数十篇。 目錄： 第一章　听觉语言康复训练概论 　第一节　听觉语言康复训练概述 　第二节　听觉训练 　第三节　言语训练 　第四节　语言及语言思维训练 第二章　听觉语言康复训练研究概论 　第一节　应用信息技术加强听障儿童语言发展研究 　第二节　改善听障儿童语速语调的唱游活动模式 　第三节　培养听障儿童听觉理解能力的情景教学模式 　第四节　提高听障儿童词汇量的教学模式 第三章　家庭听觉语言康复训练指导 　第一节　听觉语言康复训练的家庭环境要素 　第二节　家庭听觉语言康复训练的基本方法 第四章　听觉语言康复训练程式 　第一节　启蒙训练 　第二节　基础训练 　…… 第五章　听觉语言康复训练教学课例 附件 参考文献

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