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| 內容簡介： |
其实，并不是所有学生都甘心成为器，甘心为了吃饭而受教育。他们和我们的先人一样，希望在学校不但能学到专业知识，而且除了专业知识外老师能够回答他们关于自身和世界的种种困惑以及关于人生的种种问题。但是现在的大学课程，不太能够满足他们这方面的需求，尽管在古人看来也许这是学习的首要目的。“学之为言觉也，以觉悟所未知也。”古人对学的理解首先不是掌握未知的知识或技能，而是求得内心对道的觉悟。读书明理，而不是读书为饭碗。人内心对真理的追求即使在当下这个功利至上的时代也不会完全泯灭。我在课堂内外学生向我提出的问题有多一半属于人生困惑的题，而非专业问题。面对极为片面的时代和同样极为片面的教育，他们心有不甘，不愿接受现有的答案，希望能有人向他们证明还有另一种人生方向和教育方向。
这部演讲录里收的演讲，大部分都是针对学生普遍感到困惑的问题，或我作为老师感到有必要向他们指出的问题而发。
第一部分“人生篇”中演讲的主题是读书求学与人生的关系。我觉得这是学生最应该重视的一件事：读书求学，所为何事?现在不少学生进了大学以后就不思学习，把四年大好时光随便打发，很是为他们可惜。人们普遍觉得现在的学生不如过去的学生用功。原因可能有许多，但对人生意义的茫然或偏见恐怕是一个最深层的原因。作为一个过去的学生，现在的老师，我觉得应该向他们谈谈自己对这个问题的看法，以引起他们的重视。少壮不努力，老大徒伤悲，这是前现代的格言，但其中反映的却是那时的人对生命的珍惜。现在的人应该如何理解生命、珍惜生命，读书求学与我们的生命究竟有何关联，这是不断有学生向我提问，也是我觉得有必要不断和他们说的最重要的问题。希望学生能从这些演讲中看到一个热爱他们的老师对他们的关爱之心和殷切期望。
现在学生厌学或不太用功，或不知为何而学，与现在的教育理念有很大关系，他们实际是受害者。今天几乎所有的人都对教育不满，都认为教育有问题。但问题在何处，却有不同的看法。此演讲录的第二部分基本上都是表达我对教育问题的看法。通过这些演讲我想向学生指出，今天教育的根本问题在哪里，以及如何对此有所补救。也许我们不能指望今天的教育会真正把人的全面发展和自身完善作为它的根本理念，因为它已日益为金钱和权力的原则所控制；但我们至少可以让学生明白人生最重要的使命莫过于成为一个有血有肉、有感情有理智的人，而不是除了利益对一切都无动于衷的逐利者。通过自己的教学实践，我相信人文教育对学生会产生积极的影响。至于这些影响有多大，能否持久，那就不好说了。但不管怎么说，教育关乎人类的未来。“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”在今天谈教育的理想也许有点堂吉诃德的味道，但至少可以见证良知的存在。
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| 目錄：
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人生篇
与年轻人谈心：读书与人生
珍爱生命，把握人生
我们今天为何读研究生
教育篇
大学之道和现代大学教育的缺失
人文教育的意义
讲《论语》作为核心课程的意
哲学篇
何谓哲学：与研一新生谈心
哲学教育的意义
现代中国哲学的自觉
艺术中的哲学
思想篇
何谓思想
儒家思想在当代的意义
市场生活与人文精神
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| 內容試閱：
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与年轻人谈心：读书与人生
不要为了五斗米、稻粱谋去浪费自己的青春。将来你无论做什么工作，你的本科四年都是打基础的重中之重。
尊重自己的天赋，别让一点小钱阻碍你的才华，才华的发挥是千金万金买不来的。所以请同学们多看、多用，古汉语这份遗产是我们需要挽救的。
我一直在做讲座，但是，我很不喜欢这样。为什么?第一，讲座讲的内容不一定是同学们所需要的，这是一个问题。讲座应该对同学们有帮助，如果随便捡一个题目来讲，好像有的时候对同学们帮助也不大。第二，大家往往赶讲座。现在复旦大学的讲座太多，我是有看法的。有的同学有一个错误的想法，就觉得讲座听得越多，越证明我没有虚度时间。其实在我看来，这是错误的!为什么呢?因为我认为在大学里主要的工夫还是要放在看书上。念书、念书，就是要念书，不能“听书”!所以当年老一辈的学者，像陈寅恪先生他们曾经就说，现在这个教育制度呢，也拿它没办法，但是我们小时候的那种学习方式，看来要断了。
中国人原来最讨厌的是什么呢?所谓的“耳食之学”，就是说学问全是听来的!陈寅恪说：“现在的教育制度，无论你是哪个专业的，只要多少门课修完了，考试合格了，就算你读书读过了。”可在我们受传统教育的人看来，这是不行的。比方说，你可能学完了唐代文学史，可唐代的很多诗歌你未必都读过。哲学系的问题就更大了，最近研究生入学面试的时候，我问学生：“这个原著读过没有?”所有的人都回答你，很老实地回答你：“没有!”那我说你读了什么，答日：“教科书。”我就问学生：“你喜欢什么?”他说：“喜欢《庄子》、《老子》和《论语》。”再问他这些书读过没有，还是回答没有。现在的校园文化你说它好也罢，你说它坏也罢，讲座太多了!我也是从学生过来的，讲座这玩意儿到底有什么样的效果，我也有发言权，这是第二条。
第三条，张老师其实很喜欢跟你们一起谈谈心。我就觉得三五个人，一杯茶，一个圆桌，小范围交流效果很好。我本来根本不同意找个教室，就找个办公室，有那么一二十个同学，大家坐下来，你问我一句，我答你一句，这样的方式要比讲座好!同学们在学习、生活当中有什么问题，需要问的；我呢，作为一个老学生，把自己在求学过程当中、教学过程当中，所想到的东西，给大家讲一讲。我不喜欢人多，有的人可能会觉得听讲座的人多，说明你人气旺，很受欢迎。现在都是这样，要么不搞，要搞就要搞大的，我很反感。我认为师生关系就是，学生信任你这个老师，而你这个老师也能够对学生知无不言，言无不尽，并且最重要的一点，不讨好学生。我讲的话你们爱听就听，不听也罢，但是我出于一个老师的良心，哪怕听了以后学生反对我、骂我，我都不在乎，我不能说在发言之前揣摩一下，这帮90后爱听什么。这就失去了一个老师最基本的职业道德。
……
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