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| 編輯推薦： |
适用对象：
基础较差、需要大量阅读练习的4级考生；需要边训练边记忆词汇的考生；需强化语法，攻克长难句的考生。
推荐理由：
1. 上海交大名师主编（CET命题与阅卷中心所在地）；
2. 六大题源，熟记核心词汇；
3. 语法+难句，指导考生读懂长难句；
4. 专项强化，掌握解题技巧；
5. 综合模拟，考前实战训练。
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| 內容簡介： |
1. 20篇题源阅读+700个核心词汇，含全文翻译，题源分别为：Time《时代周刊》、Newsweek《新闻周刊》、The New York Times《纽约时报》、The Guardian《卫报》、The Washington Post《华盛顿邮报》、USA Today《今日美国》。
2. 70篇篇章阅读+35篇篇章词汇+15篇快速阅读；
3. 10套综合训练；
4. 11个高频语法点突破；
5. 18个阅读解题技巧。
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| 關於作者： |
潘晓燕，上海交通大学英语专业教授，已出版60余本作品，1994年开始参与4、6级考试阅卷。1997-2009连续12年荣获上海交通大学及上海市优秀教师称号。她主讲的4、6级培训班，曾经创造出将考生成绩从12分（100分制）提高到432分（710分制）的奇迹！
华研外语的10个第一
1. 方法创新：首创“红膜自测记忆法” 2000年
2. 科研创新：首创“电脑分频，乱序编排”学习理念 2001年
3. 效率提升：首创“28原则”，用20%的时间取得80%的成绩 2001年
4. 携手名校：最早邀请4、6级命题与阅卷中心“上海交通大学”的名师担任作者2002年
5. 名师作者：首创考试命题人讲解真题、出预测题 2002年
6. 理念创新：首创“分阶突破”理念，为起点水平不同的读者个性化编排 2004年
7. 技术变革：开创用MP3光盘取代图书配套录音磁带的先河 2006年
8. 预测命中：19次命中作文，6次命中听力、阅读 2001-2010年
9. 国际接轨：最先引进国外推崇的“打孔卡片”词汇记忆方式 2011年
10. 品质保证：读者“回头购买率”名列同类品牌第一 2005-2011年
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| 目錄：
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Part I 同源阅读记单词
Passage 1 剽窃有理？
Passage 2 美国特许学校的监管问题
Passage 3 健身营养品的成效遭到质疑
Passage 4 让贫困生通过工作来付学费
Passage 5 数字化时代下，丑事更易公诸于众
Passage 6 印度新反贪污法效果不佳
Passage 7 网络技术由开放趋向封闭
Passage 8《纽约时报》推出新的在线浏览器
Passage 9 海豚为糖尿病的治疗提供了线索
Passage 10 在适当的时间做适当的事
Passage 11 “不做家庭作业”协议
Passage 12 社交网络利大于弊
Passage 13 采取措施，减少食品废物
Passage 14 心情愉悦使人更年轻
Passage 15 青蛙或可预测地震
Passage 16 金钱真能换取快乐？
Passage 17 灰熊入侵加拿大北极熊栖息地
Passage 18 美国作家卡佛小传
Passage 19 在家工作并不意味着家庭更美满
Passage 20 商务旅行预计将有所增长
Part II 高频语法与难句归纳
第一章 定语从句
第二章 状语从句
第三章 非谓语动词
第四章 名词性从句
第五章 并列平行结构
第六章 同位成分和插入语
第七章 比较结构
第八章 复杂修饰语
第九章 倒装
第十章 虚拟语气
第十一章 指代
Part III 篇章阅读70篇
第一章 篇章阅读解题攻略
第二章 强化训练70篇
Passage 1- Passage 15 文化教育类
Passage 16 - Passage 34 社会生活类
Passage 35 - Passage 52 科普知识类
Passage 53 - Passage 61 自然环境类
Passage 62 - Passage 70 商业经济类
Part IV 篇章词汇35篇
第一章 篇章词汇解题攻略
第二章 强化训练35篇
Passage 1 - Passage 6 文化教育类
Passage 7 - Passage 15 社会生活类
Passage 16 - Passage 22 科普知识类
Passage 23 - Passage 28 自然环境类
Passage 29 - Passage 35商业经济类
Part V 快速阅读15篇
第一章 快速阅读解题攻略
第二章 强化训练15篇
Passage 1 - Passage 3 文化教育类
Passage 4 - Passage 7 社会生活类
Passage 8 - Passage 10科普知识类
Passage 11- Passage 12自然环境类
Passage 13- Passage 15商业经济类
Part VI 综合训练40篇
Test 1 - Test 10
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| 內容試閱：
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剽窃有理?
在我从教的第一年，我发现有一个学生从网上抄袭了一篇文章的部分内容。我当着这个学生的面再把这两篇文章仔细对着看了一遍，并跟他探讨为什么要违反学校有关学术诚信的制度，以及他应怎样做出补救。我非常不情愿地给他父母打了电话并把这件事告诉他们。他父亲满不在乎的口气出乎我的意料：“唔．总统的演讲稿也不是自己写的。”我异常窘迫，只能说“我们都知道这是两码事。”
我突然回想起这件事以及其他的一些类似的事情，是由于这个礼拜，我读到了一篇关于德国17岁的天才作家的故事。她的畅销小说的部分篇章剽窃了另一本书上的内容。
这件事在德国引起了争论，不仅仅是因为其作者海琳·海格曼德被指控剽窃，而她为自己作了辩护，同时也因这本书进入了一项比赛的决赛——尽管评审委员会事先听说了剽窃这回事但仍让它进入决赛。
“很显然，这本书并非完全原创的，但是对于我来说，这并没有改变我对该书的评价”，坚定的支持者福尔克·维尔纳说，“我认为这些是她书中观点的一部分”。福尔克·维尔纳是评审团成员兼《法兰克福汇报》周末版的书评家。 尽管海格曼德女士为没有公开她的引用资料来源而道歉，但她同时为自己辩护，她认为，作为新时代的代表，应该被允许通过新老媒质上的大量信息资料混合加工成新的东西。丑闻被公开后．海格曼德女士通过她的出版商发表声明说：“没有任何东西从任何角度来说都是原创的，真实就够了”。
同时，在学术前沿，Freakonomics的博客上周发布了大学学术剽窃的调研报告，作者发现剽窃反映了对学术诚信的认识不足以及这样一种想法——剽窃被发现和遭受严惩的几率很低。
……
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