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建議一齊購買： + NT$ 304 《 做教育的清醒者 》 + NT$ 361 《 成就每一个孩子——陈之华解码芬兰教育 》 + NT$ 271 《 童年与解放 》 編輯推薦： 我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力。 威廉·格拉瑟博士深入剖析了传统教学的缺失及其对治之道，并通过实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。 本书是我们了解“选择理论”的一个途径，也为我们走出教学迷局提供了对策，值得广大教育工作者深刻反思。 內容簡介： 本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。格拉瑟博士主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的穷人家孩子。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。严格催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力，这便是学习图像的转换。 關於作者： 威廉·格拉瑟博士（William Glasser），国际知名心理学家，“现实治疗”理论（Reality Therapy）的倡导者，“选择理论”（Choice Theory）的创始人，现任洛杉矶“威廉·格拉瑟协会”总裁。1965年出版《现实治疗法》一书，奠定了“现实治疗法”的基础。1998年出版《选择理论：个人自由的新心理学》，最终确立“选择理论”。除以上两个作品，格拉瑟博士主要代表著作还有《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》、《没有失败的学校》、《是你选择了忧郁》等。 目錄： 第一章 学校教育的新观点 第二章 所有动机皆源自我们内心 第三章 驱策我们的基本需求 第四章 学生心目中的学习图像 第五章 纪律问题乃总合行为 第六章 学习团队模式 第七章 身为现代经理人的教师 第八章 学习团队模式的课堂实例 第九章 崭新的开始 本书各章相关书目 译者后记

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